创新写作指导——《为景物增添亮丽的色彩》教学实录

http://www.guanggao6.com 01-02教学实录[阅读:154次]

创新写作指导——《为景物增添亮丽的色彩》教学实录为http://www.guanggao6.com整理发布,类型为教学实录,本站还有更多关于教学实录范文,初中学习 - 初中语文 - 教学实录的文章。
正文:


山东     郭广蔼

一、导入新课
(师)我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都令我们心旷神怡;朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都令我们感慨不已。(Flash1)
如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢?使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢?这堂课我们就以校园景色为例,研究这个问题:
为景色增添亮丽的色彩(Flash2)(板书课题)
二、学习目标
(师)先明确学习目标(Flash3)。XX,宣读一下:
(生)1.了解景物描写的作用;
2.掌握景物描写的方法;
3.景物描写注意事项。
(师)评论:声音很洪亮,吐字很清楚,语气很坚定,可以看出他对这一目标的实现充满了必胜的信心。其他同学有没有信心?
(生)有——
三、描写作用
(师)先看景物描写作用(Flash4)。孔子曰:“言之无文,行而不远。”这句话什么意思?
(生)略
(师)总结:语言缺乏文采,就不会传播很远。正如饭馆的饭菜要烹调的香甜可口,才能吸引顾客;房子设计的样式新颖,装修漂亮,才能得到众人的称赞。写文章也同样,只有把平淡的材料写的推陈出新,把常见的景物写得生动逼真,才能吸引读者。
四、描写方法
(师)如何把平淡的材料写得生动逼真呢?下面以在校办刊物《扬帆。上发表的几篇文章为例,探讨一下使景物描写栩栩如生的方法。
最近几期的《扬帆》上,接连发表了几篇描写荷塘的文章,我们先看几个片断(Flash5):
1.夏天,荷塘里铺满了荷叶,像一个个大草帽,碧绿碧绿的。(摘自《扬帆》第五期)
这句话为何写得好?
(生)a.把荷叶比作大草帽,非常形象;
b.“铺”这个动词用得恰当,铺天盖地写出了荷叶的多;
C.“碧绿碧绿的”写出了荷叶的色彩美。
2.爱荷塘中繁茂的荷叶,满盈盈的,像是要被挤了出来。在微风吹拂下,摇曳起伏,像是在跳舞;沙沙沙,又像在低语。(摘自《扬帆》第七期)
这句话描写得又好在哪里?
(生)a.把荷叶当作人来写,很生动;
b.“挤”这个动词用得有创新,同样写出了荷叶得多。
C.“摇曳”、“满盈盈”、“沙沙沙”这些动词、形容词、拟声词用得好,描绘景物惟妙惟肖。
(师)总结:通过这两个事例,我们可以总结出景物描写栩栩如生的方法。恰当的运用比喻、拟人的修辞方法和富有表现力的动词、形容词就能够把常见的景物写得生动、逼真、栩栩如生。实际上,景物描写就是用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体的描绘和刻画的一种表达方式。它往往通过具体可感的形象给读者以身临其境的感觉。
五、当堂训练
(师)下面我们用景物描写的方法,做几个练习:(Flash6)
1.(           )的蝴蝶在(          )的荷花旁(          )。
(生1)(身披彩衣)的蝴蝶在(香气四溢)的荷花旁(翩翩起舞)。
(生2)(五彩斑斓)的蝴蝶在(含苞欲放)的荷花旁(上下翻飞)。
2.冬去春来
,人们往往只看到春天那烂熳的鲜花;却很少有人想到,娇美的鲜花只能在冰雪寒冬中孕育。
(生1)悲欢离合,人们往往只感到离别的痛苦,却很少有人想到,久别重逢的喜悦只能在思念当中孕育。
(生2)奥运归来,人们往往只看到运动员胸前的奖牌,却很少有人想到,金光闪闪的奖牌,只能在辛勤的汗水中铸造。
3.没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,
                                 ;没有一本书的家,                            
     。
(生1)没有一本书的家,是没有一滴水的湖泊;没有一本书的家,是没有一颗星星的夜空。
(生2)没有一本书的家,是没有一棵青草的沃土;没有一本书的家,是没有丁点雪花的寒冬。
(师)用比喻、拟人的修辞方法写一句话,同学们仿写得很好,下面看一个短片。看完后,以“校园一景”为题写一段话,看看能写吗?(Flash7)
10分钟后……
(生1)亭台轩榭,小桥流水……这是否你心目中的世外桃源?
在十一中,有一个古色古香的小亭子,坐落在荷花池旁。炎热的夏季,坐在亭子里,雨水打在荷叶上,粉红色的荷花更加娇艳,阵阵清香沁人心脾,别有一番喜悦在心头。
当太阳将要结束旅程,夕阳的余晖映出长廊的倒影。置身拱桥上,仿佛来到了仙境。
这是一个真实的景,我们校园的一景。
(生2)校园一角,一座飞檐翘角的亭子,在阳光中熠熠发光。亭下的湖水,清澈见底,游鱼细石清晰可见,仿佛王母娘娘的瑶池琼浆。迎着拂面的清风,观赏着秀美的湖光山色,真让人惬意。
在荷塘的另一边,有一道长廊。一些淡紫色的小生命从空中垂下,像一条瀑布,不见其发端。我想:这就是宗璞所说的紫藤萝瀑布吧。
朋友,什么时候不妨来领略一番。
六、注意事项
(师)通过这堂课的训练,看来景物描写的方法,同学们已经掌握了。需要注意的是:一切景语皆情语也。(Flash8)看示例:
1.小小的凉亭,在忙碌的初四生活中,置身其间,欣赏着四周美景,你不觉得这边风景独好吗?
指名学生朗读……
(师)评论:这是一个初四学生写的。她感到天天端坐在有四堵墙围成的教室里,置身于两块黑板之间,身心受到无比的压抑。于是她来到凉亭里,校园的美景使她紧张的情绪得到了缓解,过重的心理压力得到了释放,于是她感到这边风景独好。字里行间表达了对自由生活的向往。
2.校园里四季迷人,我们在这里茁壮成长,我真爱我们的校园。
指名学生朗读……
(师)评论:这是一个小学生写的。通过对校园四季的描写,表达了对学校的热爱。
由此你们得出了一个什么结论?
学生讨论回答……
(师)总结:景物描写不是孤立的。景物描写必然带上作者的主观感情色彩。景为情设,情由景生,描写要和抒情相结合,努力达到情景交融的艺术境界。
这堂课就上到这里。(Flash9)同学们,再见!
 作者邮箱: guoguangai@163.com


如果觉得《创新写作指导——《为景物增添亮丽的色彩》教学实录》不错,可以推荐给好友哦。