中小学班主任培训讲座资料 班级管理心得体会(高二)

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正文:


 中小学班主任培训讲座资料(五)
 
十二、宽容待生
资料链接——“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容……”——莎士比亚
 
资料链接——天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。


资料链接——禅师的宽容
古代有位禅师,一天晚上在禅院中散步,发现墙角有一张椅子,心想:这一定是有人不顾寺规,翻墙出去玩了。老禅师搬开椅子,蹲在原处观察。没多久,果然有一个小和尚翻墙而入,在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。当他落地时,发现刚才踏的不是椅子,而是自己的“老师”,小和尚顿时惊慌失措。但出乎意料的是,老和尚并没有厉声责备他,只是以平静的语调说,夜深了,快去多穿件衣服。小和尚感激涕零,回去后告诉其他师兄弟。此后,再也没人出去闲逛了。
宽容是一种美德,闪耀着人性的光辉,宽容更是班主任工作的秘诀之一。班主任工作中应多一些宽容,少一些责骂吧,因为我们的教鞭下有瓦特,冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生。
人无完人,学生犯点错误或者违反规定是难免的。如果我们能宽容以待,让学生认识到自己在老师心目中的重要性,学生应该更容易认识到自己的问题。
首先,班主任要有一颗宽容的心。(见课件)
其次,班主任要宽容犯错的学生
英国谚语:
不犯错误就是最大的错误。
如果不让孩子犯错,孩子就不会长大。
从来不犯错误的人,将来一事无成。
年轻人犯错,上帝都会宽恕。
如今许多班主任,一见学生犯错,无论错误大小,不问事情原由,不问青红皂白,劈头盖脸一顿臭骂。有些班主任倚仗教育者的“权威“而挥舞”权力大棒“一路打下去,使自己成为让学生心惊肉跳的“南霸天”。
资料链接——
有个孩子叫刘雪飞,他从小是在暴力下长大的。上学后学习还可以,就因为字写的不好,往往老师一看他一两个字写的不好,把一本本子给撕了。父母不问青红皂白,更是往死里打。打到三年级刘雪飞已经宁死不屈了,做作业坚决不写一个字。他整天研究怎么制造zha药,他一心想把学校给炸掉,可以说真是深仇大恨。刘雪飞的父母百般无奈,在绝望中带着女儿跑到南京找到周弘。周弘跟这孩子谈话谈了一会儿,有趣的现象出现了。发现孩子直擦眼泪,擦了半天却没有一点泪水?周弘跟他开玩笑说:孩子,你怎么光打雷不下雨?他说我也不知道,小时候挨打一哭,周围人都讲:我们从来不相信鳄鱼的眼泪。他说想哭没泪了。孩子脸上没泪水,心却在流泪。周弘带他参观了自己创办的婷婷聋童幼儿园。他看我们幼儿园每个孩子每天快乐地像过狂欢节,即追蝴蝶教育。刘雪飞跟爸爸妈妈说:我现在要上就上这个聋哑儿童幼儿园。听说过没有?好像全世界都没听说过:健全孩子要上聋哑人幼儿园。我们的园长老师也傻了,这种孩子怎么教?周弘说这种最难教的孩子,你们只要用最简单的方法,就三个字:学走路。刘雪飞到婷婷聋童幼儿圆,刚来的两天,为了想做好孩子,没有犯错,装了五六天,熬不住了?有一天一发怒,原形毕露,把整个教室搞的乱七八糟,课桌都给敲了个洞,然后站在教室中间,准备跟园长决一死战。有趣的是园长早就有准备了:孩子,老师知道你受的委屈,太多太多了。雪飞听什么都不理,听这个委屈这个字,眼泪吧嗒吧嗒流下来了。老师知道你最想做好孩子,可是像你这样的孩子,最难做好孩子是吗?是。放心吧孩子,我们会相信你变成一个好孩子的,你怎么破坏,老师坚信你火气消了,你完全有能力把它还原,甚至还原的更好,孩子,你做的到吗?放心吧,老师。流着眼泪,还原了。雪飞然后又好了两天,不可能一次就改掉,第二次又犯毛病了。第二次发现跟第一次不一样,他把课桌推翻了。我们一般讲是下不为例,是教育规律吧?哪知道园长进来,看到这些眼睛放光:孩子啊,进步了。你看你上次,把整个教室全搞乱了,这次只把课桌推翻。多大的进步!同学们,鼓掌吧。掌声响起来,雪飞桌子也扶好了。第三次,雪飞熬了两天,又憋不住了。好了,他这一次干吗?他没有在教室捣乱,他把走廊搞乱了。我们一般讲:过一过二不过三。这一下,死到临头了吧。哪知园长看到这些,眼睛又放光:孩子,又进步了!雪飞都傻了:这进步在哪儿呢?老师怎么说呢,她说:你为什么不在教室破坏,雪飞,你是不是怕影响同学学习?老师,这倒是真的。孩子啊,你用心良苦啊,没法不进步啊。像不像学走路跌跤?这孩子在我们那儿呆了两年,自己把小学课程学完。结果现在已经在郑州一所铁路学校读初一,人见人爱,品学兼优。
从上述案例中,我们得到了一个很大的启示:宽容对于造就学生健康人格,培养宽容、真诚、信任的品质,有着积极的意义。对学生严格管理是前提,但必须先以宽容的态度对待学生,维护好学生的自尊,对学生少一点苛责,少一点失望,少一点冷漠,而多一份理解,多一份信心,多一份亲切,用情感的力量激发其上进心。 
在教育实践中,对于学生的过错,宽容并不等于不闻不问,放任自流,更不是姑息迁就,而是宽而有爱,宽而有方,宽而有度。
第三,宽容不喜欢你的学生 
几乎每个班主任都希望自己所有的学生都喜欢自己,把自己当成偶像,都按照自己的话去做。事实上这是不可能的。班主任有错误,学生完全可以提出批评,即使班主任自以为已经十全十美了,学生也可以不喜欢你,只要学生有思想,就有自己的爱憎标准。就像有人喜欢吃鱼而不喜欢吃肉,并不是肉不好吃,而是不符合自己的口味。
班主任必须要有这样的宽容心,允许自己的学生不喜欢自己。也只有这样的班主任,才会是一位无私的班主任。《读者》上曾发表一篇文章,题目是《记住有人不喜欢你》,里面写到一位当红歌星因为有人不喜欢自己而内心震撼,歌星说,“她时常想起那位出租车司机。她知道喜欢自己的人不少,但是不喜欢自己的人更多。这时常让她不安,除了好好工作,老实做人,没有别的办法”。我很欣赏。
十三、巧设办法
管理有法,而无定法。许多传统的德育方法,面对新时期学生身上出现的问题,显得苍白无力。身为班主任如果不注意教育方法,就一定不会教育好学生。
《教育的力量》中有这么一句话:“教育需要智慧,教育需要艺术。因为智慧和艺术是教育的‘倍增器’。阿基米德有一句名言:‘给我一个支点,我会撬动整个地球。’教育也需要寻找一个支点。这个支点是什么?就是教育的智慧、巧妙的艺术。中国有一句话,叫做‘四两拨千斤’。 其实,教育的奥妙就在于‘四两拨千斤。”
突出表现在——班主任管理要讲究“巧”字。
所谓”巧”就是指班主任工作要讲究艺术,要能针对特定的对象,在特定的时候和情景中,把握契机,进行教育.
教育艺术没有固定不变的程序式,但任何教育艺术的应用都离不开教育者与被教育者.因此教育的艺术就应该从这两者关系中来把握。
如:明察秋毫——巧 在“早”;
   形成合力——巧在“速”;(习惯养成要速;集体形成要速;)
   规范划一——巧 在“实”;
资料链接——个性考试

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