高考诗歌鉴赏答题方法例说(人教版高三必修备课资料)

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正文： 2.分析诗句型。即根据诗句分析它所体现的感情，这是最常见的考查方式。如：
（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
尾联表达了诗人什么样的思想感情？
分析诗句思想感情类的答题步骤有二：第一步解释诗句的含义，第二步指出诗句中包含的感情，要全面具体。如上述题目答案为：尾联用比喻修辞，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己眺望长安的目光，使人心生无限哀愁。（第一步）这里的含义甚广，作者一愁君王为奸邪所蒙蔽，二愁奸邪为非作歹，三愁贤者包括自己不得任用，四愁国家如何才能繁荣昌盛。（第二步）
3.物象寄托型。古人写诗喜欢把自己的感情寄托在某个事物上，通过对这个事物的吟咏表达自己的情怀，这就是所谓的托物言志。命题者在考查时往往让考生分析作者借某个特定的物象抒发了怎样的情怀。如：
（安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
小孤山① ［宋］谢枋得②
人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？
这是典型的托物言志题，答题时要知人论世，找作者情感与所托之物的共同点，实现人与物的对接，从而把握作者的感情。一般分三步：第一步指出物象的特点，第二步将物象特点与作者的情感进行对接，第三步概括其表达效果。如此题答案：小孤山孤独，在世上偶尔仅存，却在江中起着中流砥柱的作用。（第一步）作者托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。（第二步）这样写使全诗抒情生动形象，耐人寻味。（第三步）
4.整体把握型。所谓整体把握情感，往往要结合全诗进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情及人生态度，其难度比理解某个句子中作者的情感来得大，要求考生必须全面地分析材料，尽可能多地解读出其中的内涵。如：
（湖北卷）读宋词联系其写作背景回答问题
临江仙
［宋］侯蒙
未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。
方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。
这是分析全词感情的题目，答题是要注意写作背景，以便做到知人论世个性化答题。另外，要分析作者的人生态度，答题是要注意归纳概括，还要结合词句内容加以分析。对人生态度的概括要全面，不能以偏概全。至于每一点，都可分为两个步骤：第一步总结人生态度，用诗句加以例证。如本题答案为：①侯蒙幽默诙谐。（第一步）如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。（第二步）②侯蒙乐观自信。（第一步）别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。（第二步）③侯蒙志向高远。（第一步）结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！（第二步）
三、内容的考查
诗歌往往是通过对事情的叙述、人物的塑造（叙事诗）或景物的描写、形象的描绘（抒情诗）以及史实的咏叹、见解的阐发（说理诗）来表情达意的。诗歌用以表情达意的载体就是诗歌的内容。把握诗歌的内容就成了高考常考的知识点了。今年高考考查的主要题型有：
1.理解判别型。这类题型一般都是选择题，讲对诗句的理解设置成四个选项，让考生选择正确或不正确的一项，如：
（北京卷）读下面这首诗，完成①－③题。（10分）
酬王处士九日见怀之作
顾炎武①
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是（2分）
A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
这是一道选择题，要求选择不正确的一项。实际上是考查对诗句内容的把握能力，可借助排除法根据自己熟悉的内容来确定答案，答题相对容易些。此题答案为A项，A项“是日惊秋老”不是说无情的日月送来秋天，催人衰老，而是说九日这天忽然发现秋天来了，真实时光易逝人生易老啊。
2.概括诗句型。诗歌是以具体的物象连缀来表情达意的，我们在欣赏诗歌时要善于从这些物象中概括基本内容，从而更好地把握作者的情感。如：
（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
做概括题一定要提炼，找出共性的内容进行抽象，不能照抄，不能简单翻译。答题时要分两步：第一步找出概括对象的典型意象及特点，第二步抽出意象的共同特点加以概括。与上述各题不同的是概括要求字数精练，作为思维过程的第一步就不要写出来，只是在思考时注意到即可。如本题答案：这首诗颔联【描写了“吴宫花草，晋代衣冠”的衰败景象，（第一步）】概括介绍了六朝古都（金陵、南京）昔盛今衰的史实。（第二步）颈联【抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”这些代表南京自然景色的词语，（第一步）】描绘了金陵美丽的自然风光。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，寄寓作者人世沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
3.情景分析型。古代诗歌创作讲究含蓄。含蓄的一个典型特点是不直抒胸臆，而是借助景物描写来抒发情感，它是高考考查的一个重点。如：
（山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄
上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
这是一道情景分析题，答题关键在把握景物的特点（哀伤、欢乐），再分析感情的内涵。答题分三步：第一步指出景物特点，第二步指出情与景的关系，第三步揭示情感的内涵。如此题答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，（第一步）以哀景写哀情，（第二步）表现伤春（惜春）的无奈之情。（第三步）

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