深入浅出,激发兴趣——指导学生学习“戏曲大舞台”的一些做法

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正文:


潘云妹   广西南宁高峰中学  
                           
         中国的戏曲,源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情,如京剧雍容华美,昆曲典雅精致,梆子戏高亢悲凉,越剧轻柔婉转,可以说一方水土造就一方戏曲。但是学生中对戏曲喜爱的并不多,怎样通过一些综合性学习,激发学生兴趣,培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注,值得我们的探导。我觉得采用分组活动的方式,让学生自主、合作、探究地进行综合性学习,效果相当好。

         第一组:了解戏曲的剧种

        据统计,全国现有戏曲剧种约有360多种,传统剧目数以万计。在现实生活中,学生真正喜欢戏曲的少,有的只是通过电视等媒体,通过每年不可或缺的春节文艺晚会等,对中国戏曲有些模糊的了解。因而不可能要求学生对 中国戏曲有深入地了解,只能让他们掌握有关的基本知识,否则,欲速而不达。

           我首先要求学生课外去查找资料,结合具体内容了解戏曲,了解地方戏。经过收集,让学生再以竞赛的方式抢答,对剧种的印象就特别深。

     (一)配伍连线

        剧种            地名                  代表剧目                           著名演员

        京剧            北京                《贵妃醉酒》                       梅兰芳   

        越剧            广东           《梁山伯与祝英台》                红线女                              

        豫剧            河南                 《花木兰》                          常香玉

        川剧            四川                 《貂禅  》                             阳友鹤

        黄梅戏        湖北                  《天仙配》                          严凤英

     (  二 )说说自己喜欢的剧种

         参考资料:

        京剧

       黄梅戏

       二人转                                  

  川剧

  花鼓戏

第二组:了解戏曲的特点

(一)角色的四大行当

            老生       唱工老生——以唱工为主,如《卧龙吊孝》中的诸葛亮

              〈须生〉   做工老生——以做工为主,如《徐策跑城》中的徐策

                                王帽老生——以戴王帽盔头为特征,如《三哭殿》中的李世民

       生                     靠把老生——“扎大靠”的武将,如《定军山》中的黄忠

                                文武老生——文武双全的老生,如《满江红》中的岳飞

                 小生      纱帽武生——头戴纱帽的文职青年,如《三堂会审》中王金龙

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