感受童趣、学习选材——谈《从百草园到三味书屋》的选材(人教版七年级必修教学论文)

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正文:


西安市第八十中学  张小东

【摘要】    《从百草园到三味书屋》,是鲁迅先生的一篇回忆性散文。它生动地再现了作者儿时的快乐生活。我们在感受童真童趣的同时,可以来学一学作者是怎样选材的。鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深”。为了更好的地表现主题,《从百草园到三味书屋》的选材做到了:第一  围绕中心选材。第二选取典型材料。第三选材要真实。第四  选材要新鲜具体。这也是我们写作文章时可以学习借鉴的几个方面。
【关键词】   童心  童趣   选材   主题   典型   真实  生动   新颖   具体   
每个人的童年都有许多趣事,它代带给我们多少回忆和欢乐。成为心中永远的风景。鲁迅先生的童年也一样,他的《从百草园到三味书屋》更是把先生的童年生活栩栩如生地展现在我们眼前。
童心、童趣荡漾其间,作者鲁迅先生以儿童的眼光描绘了在百草园中无忧无虑的快乐时光和在三味书屋知识与童趣兼有的学习生活。表现儿童热爱自然,追求新知识的天真、幼稚的、欢乐的心理,让人回味无穷。那么多知识可感,生动有趣的题材是怎样从丰富的童年生活中选出来的。有什么选材特点可供我们学习借鉴的呢?我们先来看看鲁迅先生对选材的看法。鲁迅先生说:“选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的小事故填成一篇,以创作丰富自乐。”是的题材来源于现实生活,现实生活无比广阔,无比丰富。但主治那个这并不等于随便什么都可以纳入文章之中,成为题材。在鲁迅先生的童年少年生活中,家庭、社会、学校,生活素材相当丰富,作者是怎样为《从百草园到三味书屋》选材的呢?
第一  围绕中心选材。中心思想是文章的灵魂,是所有题材的统帅,紧紧围绕中心选材,使文章结构紧凑,主题鲜明,《从百草园到三味书屋》是怎样围绕中心选材的呢?为了表现儿童的快乐生活,作者选取了童年的乐园---百草园和少年时的私塾----三味书屋里的生活来写。再围绕百草园----那时是我的乐园,的“乐”选取美丽的园景(碧绿的菜畦、紫红的桑椹-----)有趣的游戏(拔何首乌体现好奇心,按斑蝥可以看烟雾)以及品尝美味(覆盆子桑椹)、忆动人的传说(美女蛇的故事)、听吟唱(油蛉、蟋蟀)等多个角度,多个层次的景物来写。读者仿佛同“我”一起“乐”在其中。写三味书屋时,写了让幼年的“我”感到新鲜的陈设,后园的游戏,先生和学生们读书以及趁先生读书入迷是时游戏的情景,师生各得其乐,氛围宽松。全文从多角度选取了儿童眼中的很多乐事,使文章内容充实,主题突出。
第二选取典型材料。所谓典型材料是指能够深刻揭示事物的本质,具有广泛代表性的材料。即能通过个别反映一般,通过个性反映共性的素材。《从百草园到三味书屋》中,很多材料就很能代表孩子们的共同特点,反映孩子们的某些品质。例如:园中按斑蝥、,到三味书屋的后园去玩、课堂上描绣像等都是大多数是孩子们常做的事。因怕美女蛇“长的草里斯不去的”----只有孩子对此传说会既感到害怕又渴望去了解。“我”问“‘怪哉’这虫是怎么一回事”可见少年鲁迅的求知欲是很强的。这些素材集中反映了孩子天真、好奇心强、又充满幻想的特点。反映了孩子的认识规律,让人读来身临其境,如闻其声。也让几十年后,几近不惑之年的鲁迅先生记忆犹新。
第三选材要真实。既指材料的真实,又指文章说蕴含情感的真实。众所周知,文章因为真实所以动人。真实的材料会增加文章的感染力更有效的突出主题。引起读者的共鸣。《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的回忆性散文《朝花夕拾》,百草园“似乎确凿只有一些野草”,只是因为作者的联想和想象,才更有趣味,“三味书屋”是作者少年读书的私塾,那里至今还有鲁迅先生刻下的“早”字,“长妈妈”确有其人,鲁迅的《阿长与山海经》中可知,她是给幼年的鲁迅先生讲了许多神怪故事。“先生”寿镜吾也确有其人。真实的生活经历在儿时的鲁迅先生头脑中留下了深刻的印象。在写作时,对童年的向往和留恋,使文章处处有真情流露。例如油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”---好一场田野音乐会!再如拔何首乌是“钱粮牵连不断的拔下去”却“没有一个像人形的,可见孩子特有的好奇心,多么真切可感呀。真实的经历,真切的感受,符合事物客观规律的事物,更好地突出了主题------童趣和欢乐。
第四  选材要新鲜具体“所谓新鲜材料就是那些具有时代感,反映现实精神或写出新经验、新体会、新问题的材料,”如果我们只是陈陈相依,依相画符,毫无新意的写那些别人写过无数遍的旧题材,就会失掉文章的特点和新鲜感,为了使文章鲜活,必须使用新鲜的材料题材,“文似看山不喜平”,“横看成岭侧成峰”,写出新意可以从不同角度去挖掘,去体验、去感受,发现新的观点、看法,欣赏别样的景物,这样就会增强文章的生动性,和感染力,更好地突出表现主题。例如:私塾的陈设对儿时的“我”以及现在的学生新鲜感,是旧式教育的代表,鲁迅先生发掘出怎样的新意呢?先生读书的姿势让人耳目一新,先生很少体罚和训斥也是少有,还有,作者能坦言课堂上,私下玩盔甲、描绣像也难能可贵。这些新颖的材料,增添了文章的趣味性和可读性。为了更好的表达主题,是文章不落俗套,除了材料典型、新颖外,还必须选择具体生动的材料,绝不能用具体抽象概念的语言代替生动活剥波的具体内容。为了写三味书屋不刻板、陈腐,选了具体内容:“没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼”。又如:“同窗们去的太久,人数太多可就不行了”,这些具体的细节使人仿佛来到了旧式私塾里,读者仿佛是个贪玩的学生。同时,对于,记忆不清的素材,作者就简单地写或不写了,运用具体生动的材料,使文章真切可感,更有力的突出了中心。
总之,选好题材是写好文章的前提,从《从百草园到三味书屋》中,我们可以学到几个选材的原则,简单地说,就是围绕中心选新颖、具体、典型的材料。希望以上分析能对大家的写作有所帮助。

参考文献:  《简明写作教程》
《中学语文教师教学用书》
《中学语文教学参考》
张小东

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