浅谈幼儿教师的职业修养

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正文: 幼儿教师的岗位是神圣的,幼儿教师站在人类未来的摇篮边,她幸福,她快乐,她也需要不断地提高自己,完善自己。胜任幼儿教师这份工作,必须有着专业而又深刻的职业修养。

  站在人类未来的摇篮边——幼儿教师的职业思想定位

  幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。对于一个人的成长来说,幼儿阶段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社会性意义的起始教育,是关乎一生发展的启蒙教育。如果把发展国家和民族的教育事业看作是建造一座宏伟大厦的话,那么幼儿教育就是这项伟大建筑工程的奠基阶段。如果把人的成长与成才过程形象地分为发芽、长叶、开花、结果四个阶段,那么幼儿阶段的教育就是育芽时期。因此,从国家的整个教育事业与民族的发展大计上来讲,幼儿教师职业是一种为着民族未来而奠基的职业,这份职业具有十分崇高与神圣的社会价值,可以说幼儿教师是站在人类未来摇篮边上的人。

  在一次诺贝尔科学奖的颁奖大会上,有一位记者兴致勃勃地前去采访一位七十多岁的获奖者。记者问道:“对于您的成功来说,您在哪所大学、哪个研究机构获益最多?”老者沉吟片刻后满含深情地说:“在幼儿园。”记者十分惊异地问:“为什么?”老者沉静地说道:“是幼儿园的老师给了我一生受益的习惯。在幼儿园里,我懂得了要把用过的东西摆放整齐,懂得了不是自己的东西不能拿,懂得了有了好吃的东西要分给小朋友一些,懂得了饭前要洗手……”这位 老科学家的回答的确让许多人感到惊异,但他恰恰说出了幼儿园的教育是关乎人一生的,幼儿

教师对人才的培养发挥着十分巨大的作用。幼儿教师是人的心灵与情感的最早的启蒙者,是人的智慧与才华的最早的发掘者,是人健康成长的最早的扶持者和引导者。

  在《幼儿园工作规程》中有这样一句话:“幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”其实,幼儿教师的工作岂止是为幼儿的家长提供眼前一阶段的便利,更重要的是我们应该看到,幼儿教师的工作是为千万个家庭培植着未来的希望和幸福。孩子是家庭的未来,望子成龙几乎是每一个家庭的殷切期望,幼儿教师就是用双手和爱心为千万个家庭栽培幸福的人,而家庭的幸福是可以代代相传的,因此,幼儿教师的贡献是一种不朽的贡献。

  做为一个幼儿教师,如果深爱着自己的这份工作,就要认真地从心底里为自己的职业价值找准定位。这样,才能更好地理解自己的职业,才能更自觉地奉献于这个职业,也才能在这个职业中获得更多的愉快的体验。

  朵朵葵花向太阳——幼儿教师的师表形象

  善于模仿是幼儿的天性,而“跟我学”也是我们工作中常用的语言,就像葵花具有极强的向阳性一样,幼儿园的孩子们具有极强的“向师性”。因此,我们如果把孩子们看作是朵朵向阳花,而我们的幼儿教师就像那一轮太阳。这太阳应该是一轮怎样的太阳呢,也就是说幼儿园教师应具有怎样的师表形象呢?

  原苏联教育家马卡连柯曾对儿童的家长们说道:“你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。不要以为只有你们和儿童谈话的时候,或教导儿童、吩咐儿童的时候,才执行教

育儿童的工作。在你们生活的每一个瞬间,都教育着儿童,你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他的人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报……所有这些,对儿童都有很大的意义。你们的态度神色上的少许变化,儿童都能看得到和感觉到。你们思想上的一切转变,无形之中都会影响到儿童。”马卡连柯的这段话对幼儿教师同样是适用的,幼儿教师的一言一行、一举一动无时无刻不在影响着幼小的孩子们。那么幼儿教师如何加强自身的修养,才能无愧于太阳的角色呢?

  做为幼儿教师首先要忠诚于幼儿教育事业,做到爱岗敬业。要对这份工作表现出恒久的热情,遇到挫折也不能灰心丧气,更不能在幼儿们的面前表现出对这个职业的不满情绪。幼儿教师必须爱护每一个幼儿,尊重每一个孩子,平等地看待每一个孩子,决不能歧视任何一个孩子,更不能对孩子实施体罚或变相体罚。不管孩子是否健康活泼或者体弱,不管是聪明伶俐还是有些鲁苯,不管是漂亮的公主还是丑小鸭,不管是用小车送的还是用自行车接的,在幼儿教师的眼里,他们都是平等的,他们都是完善的生命,他们都是生动的存在,他们都是可爱的天使。幼儿教师必须尊重幼儿的家长,跟家长建立平等友好的朋友关系。只有尊重别人才能赢得别人的尊重,只有尊重幼儿的家长才能得到幼儿家长的真诚配合,才能够使幼儿园的教育工作与家庭教育形成合力,才能够真正做到了解孩子,因势利导,因材施教,才能取得幼儿教育工作的成功。幼儿

教师必须和同事团结协作,大家是同事关系,又如同姐妹兄弟,互相关心,互相支持,密切配合,教师之间团结友爱的融洽关系必然直接影响到孩子们学会和谐相处。幼儿教师必须勤奋好学,永不满足。幼儿教育工作要求每一位教师必须多才多艺,知识广博,既应 有精深的专业知识,又应广泛涉猎各门科学与艺术,才能够在孩子们方方面面好奇的提问面前应付自如,才能满足对幼儿进行全方位知识兴趣启蒙的需要,才能带领孩子们走近丰富多彩的科学与艺术的奇妙世界,才能潜移默化地让孩子养成喜爱学习的习惯。幼儿教师必须养成好学不倦的习惯,成为一棵吸引孩子们的知识大树。幼儿教师必须注意自己的言谈举止,注意衣着穿戴。礼貌、得体、大方、文雅,一言一行、一举一动都应让孩子们喜欢,才能使孩子们乐于亲近你,也才能够在社会上树立起良好的为人师表的形象。

  加强自身的师表、师德修养是必须靠自觉的,冰心在诗中写道:“修养的花儿,在寂静中开过去了;成功的果子,便在光明里结实。”幼儿园教师只有不断自觉规范自己,修养自己,提升自己,美化自己,才能收到“朵朵葵花向太阳”的效果,才能真正成为幼儿眼中、心中与梦中的太阳。

  快乐着他们的快乐——幼儿教师工作的方式技巧

  快乐着他们的快乐,忧伤着他们的忧伤,有时则把幼儿拉进自己的怀里,用手帕为他们轻轻地拭去泪水,或者讲个笑话,让孩子们破涕为笑,这是幼儿教师常有的工作状态。只有快乐着孩子们的快乐,忧伤着孩子们的忧伤,才会使幼儿教师跟孩子们紧贴在一起。

  做为幼儿教师,大家都会注意到一个问题,那就是

教师的情绪和态度往往也直接影响着孩子们的情绪和态度。当你一脸阳光地面对着孩子们的时候,孩子们的笑脸是那么灿烂可爱;当你一脸乌云地走近他们时,他们会个个变得噤若寒蝉,忐忑不安。这正如美国教育心理学家古诺特博士所讲的:“教育的成功和失败,我是决定性因素,我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快,也能让孩子们活得悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也可以救人。”这是多么令人震惊的一段话,这又是让我们每一个幼儿教师感同身受的一段话。做为一个幼儿教师,每天以什么样的态度和方式面对孩子们,这是

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