信息技术与音乐学科整合研究阶段性教学计划

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正文:

根据信息技术与学科整合实验方案制订的实验教学目标和四年级学生的实际情况,本学期将在上学期的实验基础上,进一步锻炼、提高学生的网上学习能力。结合本学期的实验教学目标,以及所教班级学生的实际情况,我制定了本学期的实验计划如下:

一、本学期要实现的实验目标:

1、提高学生现有的计算机操作能力。

2、充分利用主题资源库、百度搜索、教师博客和电子邮件等平台开展实验.

3、结合具体的实验课例,培养学生信息技术和音乐学科整合实验的参与兴趣,以及培养学生的音乐素养能力,更好地投入到音乐学习中去。

二、具体实验课例:

1、第二单元  《晨》

本课从从四年级学生的实际经验出发,以“晨”为情景主题,编排了二声部歌曲《清晨》、管弦乐曲《晨》的听赏以及听赏与跟唱歌曲《早晨的歌》等内容,其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的美丽,生活的美好,并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。通过网络感知清晨静谧清新的抒情画面,利用网络的直观特点,去体验和感受音乐作品 中的丰富之美、变化之美、和谐之美。多方位的让学生体验早晨的美。通过百度等手段力求全体孩子充分地参与进来,从而更深地去理解音乐,体验生活的美好,激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。

2、第四单元   《雨中乐》

“雨”是我们日常生活中常见的自然现象,也是艺术作品中乐于表现的形象。本课以教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。旨在引导学生通过演唱和听赏,感受音乐所表现的雨中情景,激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望,体验雨中的乐趣,使学生更加热爱大自然,热爱愉快、美好的生活。所以在设计本课时,我先让学生在网络上欣赏不同的听雨、唱雨、说雨、戏雨、踩雨等情景作品,为学生提供一种声音、文字、图像相结合而富于变化的学习情境,调动起学生的多种感官,引起学生的好奇心和深厚兴趣,使学生主动参与到学习中去。

3、第五单元   《藏族的歌》

《藏族的歌》是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课,充分体现了《音乐课程标准》中弘扬民族音乐的教育理念。歌曲《我的家乡日喀则》是一首极富韵律感的二声部合唱曲,两段体结构,歌词简单明了,旋律活泼欢快,尤其是第五、六小节,旋律节奏拉宽,在高音区回旋,犹如高山的呐喊,之后旋律又恢复到活 泼欢快之中,给人感觉歌曲虽简短却富有变化,很是好听,在配合藏族的踢踏舞,呈现出藏民们载歌载舞、热闹欢快的生活场景。

本课我将采用情境教学法,利用百度和教师博客让学生看看西藏的风光,教学生说说藏语,并用藏语中的“你真棒”等对学生的行为语言及时地进行鼓励性评价,利用现代信息技术,发挥其视听结合、声像一体、直观性强、信息面广的优点,为学生创设一个西藏之旅的情境,用西藏的民族风情之美、自然风光之美、音乐艺术之美吸引学生,展开认识西藏——走进西藏——歌唱西藏——赞美西藏4个环节的教学。

第六单元   五环旗下你我他

    本课我所用的教材是湘教版新编教材第七册《五环旗下你我他》单元中的一节音乐课,我整合了这个单元中的三个内容:第一个内容学唱歌曲《奥运会金牌多》,这是一首欢快活泼,富有朝气的儿童歌曲。它给孩子们勾勒了一幅20xx年的奥运赛场上健将奋勇拼搏的激烈场面,而这些健将不是别人,正是他们自己。第二个内 容是欣赏《运动员进行曲》,让学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。第三个内容是“运动场上”的音乐游戏活动。我把这三个内容完整的穿插在一起,在一节音乐课上完成。。

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术主题资源网站,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个“运动赛场比赛”的环 境。在这种环境中,让学生积极主动的参与音乐的学习,感受音乐的美,针对儿童好动,爱玩,喜欢获得奖品的年龄特点,我还采用了一系列游戏活动,实施了寓教于乐的教学策略。

具体 的时间安排如下:

时间           课题

九月上旬    第二单元    《晨》

十月下旬     第四单元   《雨中乐》

十一月       第五单元   《藏族的歌》

十二月:     第六单元   《五环旗下你我他》

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