我爱我的宝宝范文

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今年8月份我担任小班教师,事实上这群孩子最大的也不到三周岁,最小的两周岁零俩月,这个年龄阶段的孩子可塑性强、控制力差,反抗力大。我在做好言行举止规范的同时,适当的运用了一些奥尔夫音乐教学法,没想到,孩子们特别喜欢。在组织教学时,我会运用一些简单的类似于小魔术性质的方法,来转移孩子的注意力。比如:我拿一纱巾握在手里,请一孩子向外拉纱巾,其余孩子就发a的声音;再如我拿一根毛线当小蛇转动起来并发出s的声音,孩子们也会跟着发出s的声音。这不仅把孩子的注意力很快转移到老师这儿来,还同时锻炼了孩子的气息练习和发音练习。

在学习《两只老虎》这一课时,我先和孩子们一起认识了凶猛的老虎,让孩子们初步了解了老虎的生活习性;又给孩子们讲了故事《老虎拔牙》,接着学唱了歌曲《两只老虎》,孩子们很快就接受了;最后我又让孩子们当小老虎 ,并提问“你的老虎没有哪呢”,孩子们纷纷举手回答,王文金说:“我的老虎没有嘴巴。”齐子畅说:“我的老虎没有嘴巴。”王靖宇说:“我的老虎没鼻子”……

在和孩子们相处的短短几个月里,我发现这群小孩子特别的聪明、活泼可爱。有一天,我在无意的叫着他们的名字:可爱的齐子畅、可爱的王晓葳。接着孩子们就有节奏的把其余幼儿的名字都说了出来:可爱的刘书含……,让我想不到的是他们又想到了老师,孩子们一边看着老师一边笑着说:可爱的宋老师、可爱的王老师 。接着孩子们的眼睛又转移到了我们的墙饰上,齐子畅小朋友盯着墙上的星星宝宝,高兴地说:可爱的小星星。看孩子们兴趣盎然,我就带孩子们走到了我们活动室的每一个角落,让孩子们尽情地说出了我们小班的可爱之处。然后让孩子们联想中班、大班有什么可爱之处,最后在老师的提示下,孩子们想到了我们可爱的幼儿园,并说出了我爱我的幼儿园。

我和孩子们有了感情,孩子们也和我产生了感情,有谁能想到两岁多的孩子早晨一进幼儿园,看到老师就会高兴地扑到老师的怀抱里即亲切又清楚地喊着:宋老师好呢。这不正是体现了奥尔夫音乐不是学而是玩出来的音乐吗,让孩子们在团康中找到自己的角色,并且建立每一个人的自信心。

在刚接小班时,我内心还真得有点发怵,现在看到孩子们的一天天的快乐的成长着,进步着,我会更加努力学习,提高自身的文化素质和修养。


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