高二英语Unit13 Junk Food说课稿 下载
高二英语Unit13 Junk Food说课稿 简介:
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正文: 高二英语Unit13 Junk Food说课稿
教学任务
Warming-up
1) 教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是健康食品
2)给出一个空白饮食调查表教学建议:
1。由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm 是方法之一。
2。在回味美食的同时,引出话题healthy food,junk food,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。
3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫 ,拟增加健康状况一览,使学生能直观的发现饮食对健康的影响,为后来的健康食谱的制定提供依据。
Listening
1.教材分析:
听力材料分为两部分:
1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话
2)Mike前去就医与医生的对话
2。教学建议:
1。建议在听力开始前做pre-listening.
针对第一部分对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母 如果觉得《高二英语Unit13 Junk Food说课稿》不错,可以推荐给好友哦。
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教学任务
Warming-up
1) 教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是健康食品
2)给出一个空白饮食调查表教学建议:
1。由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm 是方法之一。
2。在回味美食的同时,引出话题healthy food,junk food,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。
3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫 ,拟增加健康状况一览,使学生能直观的发现饮食对健康的影响,为后来的健康食谱的制定提供依据。
Listening
1.教材分析:
听力材料分为两部分:
1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话
2)Mike前去就医与医生的对话
2。教学建议:
1。建议在听力开始前做pre-listening.
针对第一部分对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母 如果觉得《高二英语Unit13 Junk Food说课稿》不错,可以推荐给好友哦。
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