小学五年级语文教案：军神

小学五年级语文教案：军神为http://www.guanggao6.com整理发布，类型为小学语文学习，本站还有更多关于小学语文教学，小学学习 - 小学语文学习的文章。
正文：

小学五年级语文教案：军神

【教学目的】

1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。

2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。

【教学重点】

学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。

【教学过程】

第一课时

一、检查预习

1、出示本课生字，读一读，并组词。

沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承

2、学生互相说说易错的字：

容易少横的字：龄　醉

容易多横的字：哼

注意字的笔顺：匪

二、谈话导入新课

军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事?

1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的?

板书：

手术前(1～10)

手术经过(11～17)

手术之后(18～26)

2、出示自学提示，学生默读思考：

⑴　划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。

⑵　有不懂的地方画下来，学生互相质疑。

3、小组讨论交流。

4、在全班交流并质疑。

⑴　指名读划的相关的句子，简单说体会。

⑵　解词：

审视—仔细看。

肃然起敬—形容十分恭敬的样子。

附：板书设计

17军神

沃克医生称刘伯承──军神

手术前(16.10)

手术经过(116.17)

手术之后(186.26)

第二课时

教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。

〖教学重点〗

1、根据提示读出语气、语调。

2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、填空：课文中的“军神”是指(　　)，这是(　　)对他的敬称。

2、指名朗读课文。

二、抓中心句突破全文

1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?

⑴　学生自由读课文。

⑵　小组交流、讨论。

2、全班交流。

三、根据学生回答，相机导学课文

1、导学“求治”部分

⑴　指名朗读第一自然段。

⑵　沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?

⑶　刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?

⑷　分角色朗读第一自然段。

2、导学“术前”部分。

⑴　读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?

⑵　联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。

⑶　不用麻药意味着什么?

⑷　刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗?课文是怎样反映出来的?

⑸　有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。

3、导学“术中”部分。

⑴　自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用?

⑵　课堂交流

⑶　联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

⑷　指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“军神”形象。

⑸　小结。

4、导学“术后”部分。

⑴　快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么?沃克医生听了有什么反应?沃克医生为什么会有这样的反应?

⑵　指导有感情地朗读：“做完手术……了不起的军神!”

⑶　震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想?

⑷　根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。

⑸　指导分角色朗读这一段。

编辑推荐：

苏教版小学五年级语文名人名言总结

1、 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

2、 我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

3、 只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。——出自《滴水穿石的启示》

苏教版语文五下：《秦兵马俑》教案

【学习目标】

1、学会生字，会理 解积累文中的成语。

2、能正确、流利地读课文。知道课文写了兵马俑的规模宏大和类型众多、个性鲜明。

更多小学五年级语文辅导资料

如果觉得《小学五年级语文教案：军神》不错，可以推荐给好友哦。