第三只眼睛看职高生：职高班主任工作参考资料

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正文：


朱孝超

 一个讲文明礼貌的品德

 一个好的气质

 一口流利的普通话

 一口流利的英语口语

 一副好的口才

 一手漂亮的字





高县怀远职中 万兴东 朱孝超

tel:13989207941

二○○四年八月





前 言

2004年7月19日至28日，我受学校委派，到省教育学院参加“四川省中等职业学校班主任培训会”。会上，教授们对我省中等职业学校的班级管理工作现状作了深入的分析，并就今后的这方面工作提出了一些具体的建议。他们指出，中等职业学校班级管理工作的关键步骤，是加大对职高生的德育力度；中国的传统文化，理应对职高生产生重要的影响；现阶段，相当一部分学校的老师，他们的劳动内容和劳动方式，同社会对他们在这方面的需求之间，还存在着较大的差距，这是致使这些老师所受待遇较差的主要原因；中职学校班主任的心理健康问题，已经到了应该引起足够重视的时候；工作艺术与教育机智，是中职学校班主任必修的技能。会中，我们参观了成都市双流县的中和镇职业中学校，那是一所在近三年来发展极为快速、极为成功的中职学校。我们听取了该校的经验介绍。我并记录了标示于“中和职中”门际的，对职高生综合素质的定义，即，“一个讲文明礼貌的品德，一个好的气质，一口流利的普通话，一口流利的英语口语，一副好的口才，一手漂亮的字。”现将我在会中接收到的有关信息，连同我从教职高以来在班级管理中的一些体会，罗列于后，以供交流。中有诸多不足，恳请大家指正。

借此，我衷心感谢学校为我提供了这样一次外出学习的机会！

第一章 加大对职高生的德育力度

第一节 认同职高生，还之以自信

依主讲人之一，李小融教授的说法，职高生的不良行为习惯简直没有什么不可以宽容的。他说，职高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老师根本没必要就此为他感到难过。这又不是错得了不得的、可以比之杀人放火之类恶劣的事情。你提醒他，让他下次注意点不就得了。沉迷网吧又如何？丢开好奇心理不谈，那里面不正有拓展他交际圈子的意图吗？现代人要是不愿拓展自己的交际圈子，那才真正可怕呢！对异性产生好感又咋的？十七八岁的人，不对异性产生好感的，那恐怕才有问题。有的老师24小时轮流监控，对学生中的“眉来眼去，暗送秋波”之举，格杀勿论。哎哟哟，我的老师，你拿了多少工资？你感觉累不累嘛！

留心一下，在街上跟你打招呼的是谁？是曾经调皮过的职高生啊！跟你绕道走的又是谁？是不是当初成绩拔尖的学生啊？

所以说，换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。

自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习惯的存在。需要我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不良行为，扬其所长，奠定好他明天要走的路？

细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，主要是一分自尊：父母的离异，或不和，或在对待子女教育上的偏激，使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可言；世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，这使他开始怀疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，他为人的尊严由此一步步丧失。这样的学生，一方面，他以一种逆反的心态支配着自己的言行，另一方面，他又确确实实在内心深处掂量着自己言行可能带来的不良后果。所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。鼓励性的话，能让他恢复自信，帮助他找回那份久违了的尊严。

吐痰肯定是不应该的，这点必须让他有所认识。然而在方式的选择上，老师们中，情况就可能产生差别了。记住，一个眼神可能比你的大声训斥更为有效。推而广之，对说了粗话脏话的人，你事后单独为他“剖析”所说话语的“内涵”，让他站在母亲的角度想想，进而为自己的粗话脏话而脸红，这肯定比你在他话音刚落时即予以“迎头痛击”好得多。在他扶正卫生角的扫帚时，你报之以微笑，接下来他可能做出太多太多的在你看来都是值得肯定的事情。

他为什么愿意听你的话？愿意按照你的思路去办事？因为你看到了他的闪光点，你让他找回了自信，你让他感受到了为人的一份尊严，而这样的闪光点，这样的自信，这样的尊严，旁的人是非常乐意忽略的，至少是认为不足挂齿。也因为在大庭广众之下，你没有“剪”他的“眉毛”而令他下不来台，而这样的待遇，实在是若干年来他的生活圈子中几近消失了的东西。大部分行为习惯不良的职高生，他们在生活中难以找寻到自己应有的那份尊严。由于曾经的劣迹，他们说什么，做什么，别人可能都不再去相信，不再去认可。他还有何望？

所以我们说，努力帮助有着不良行为习惯的职高生找回他们的自尊，是班主任们应当重视的第一件事情。

网吧好啊，它让我们饱览天下风云。现在的年青人，先我们一步接触横向世界。你惊异于他对小布什举办同学会的了解，你问他“你怎么知道的？”，倒不如问他“你怎么会不知道？”年青人在教室里坐不住，他的心早飞到网吧里去了。除了浏览se情、凶杀等腐蚀灵魂的内容应当断然拒绝外（欣闻政府已对散布这类内容的网站进行封杀），他浏览的大部分内容还是相当可取的。我们习惯了思维中的按部就班，可年青人的思维却带有极大的跳跃性。一个例子可以说明这一点：老太太们眷念着电视剧里的每一个细节，她们毫不掩饰对《渴望》的痴情。为了准时收看这部几十集电视剧，她们甘愿取消下午的散步、割舍别的什么安排。而姑娘小伙们，他们却是懒得追求这些。冗长的电视剧，让他们感到厌烦。他们手中的鼠标一点，古今中外稀奇古怪无所不包，然而每一个情节在眼中驻留的时间都不会太长。他们但讲面广，却不求深入。我们应该清醒地看到当今社会信息共享的趋势，努力创造条件，引导学生们利用计算机网络获取所需知识。关于只认手中教材，不认其他信息载体的想法和做法，是落后于时代的，也一定会为青年人所不能接受，终不可取。有的人因为网络有不利的一面，就武断地让它从职高生的视野中消失了，这是不是倒洗澡水，却把孩儿也倒掉了？

第二节 高看职高生 放手实践

就目前看，老师们对职高生的认识有不够之处。

很多老师随大流，把手中的职高生当成中考中的失败者、失意者，认为职高生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不如意得很。尤其是，为数不少的学校，派老师下乡招生，并以此作为评价老师业绩大小的重要标尺之一，这就更加强化了老师们对职高生们的以上认识。因为，以如此方式招进来的职高生，什么样素质的人都有。

于是，一些人，包括一些领导，每谈到生源问题，总要在上级面前叫上半个小时的苦。

这其实何必呢？你要是对手中的职高生没有信心，你的职校可以不办嘛。要办职校，首要的一点，你必须高看你的职高生。说他行，他就行！“面子是人家给的”，只要不是致命的弱点，比如前面提到的，他只是在并不太干净的地面上吐了一口痰，他就理应得到你的原谅。在生源方面，职校装穷没有出息。否定学生，就是否定自己。

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