风动荷传香，云淡月生辉——高中语文研究性课堂教学初探
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正文：
同是农村妇女，却有着两种完全不同的命运，一个悲惨地死去，一个则是未来日子充满希望。是什么造成这种天壤之别呢？是社会的变迁，是时代的变化。
祥林嫂生活的时代是中国封建社会末期，她生活在一个封建意识根深蒂固的病态社会中。在这样的社会里，人们没有自己的思想，不懂得如何去反抗。那时的妇女更是没有地位，例如祥林嫂的第二个丈夫死后，唯一的儿子又被狼叨走了，大伯就来收了她的屋，赶她走。这件事体现了一种封建的族权意识。正是这样的黑暗社会造成了祥林嫂的悲剧结局。
而水生嫂，生活在抗日战争时期。随着时代的变迁及新思想的传播，妇女的地位逐步得到提高。《荷花淀》中有这样一段话：“水生想安慰她，因为要考虑和准备的事情太多，他只说了两句：‘千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。’”平常的一句话，却充分体现了水生对水生嫂的尊重和体贴。这时的妇女也有了自己的思想，当水生嫂她们送衣归来，也不甘落后，成立了自己的队伍。这时的妇女们已经有了一种朦胧的民族与国家意识，也试着直接到这种保家卫国的战斗中去。
从这两篇小说中所折射出来的现象充分表明：时代的变迁，改变了妇女的命运。
生11：从古到今，有不少写女性的名著，其中尤以《红楼梦》最为有名。里面展现的是一种女性独特的光芒。而今，高中课文为我们展示的又是另三种女性的美，虽然有些朦胧，有些悲凉，却也不乏为一种美！
祥林嫂——凄惨的美。
祥林嫂，先做童养媳，嫁人后丈夫夭亡，蒙受打击；后来被虐待，被出卖，被迫再嫁；再后来夫死子亡，在她的人生道路上遭受着更惨重的打击，最后在苦苦挣扎中结束了自己的生命。这可谓是悲中悲，惨中惨。但是祥林嫂在她残酷的一生中所折射出的却是一种凄惨的美，她挣扎过、抗争过，最终被扎得遍体鳞伤，但她那种悲壮、凄惨的美却成了她的灵魂，给每个读者以震撼。
翠翠——忧伤的美。
天真善良、温柔清纯的翠翠生长在边城宁静的风光中，在情窦初开的季节里爱上了傩送，可是活泼可爱的翠翠同样也吸引了傩送的大哥天保。于是哥俩相约为爱情“决斗”。天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死，傩送心怀内疚，也离开了故乡。外公也忧伤去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。
一种悲剧性的结局产生了一种淡淡的、忧伤的美。翠翠苦等傩送，傩送也许明天就回来，也许永远也不能回来。但却给翠翠一个希望，也给故事抹上了一笔伤感的色彩。它展现了中华民族女性的那种传统的美，有一点神秘与忧伤！
水生嫂——坚强的美。
她生长在抗日战争中风起云涌的年代，她抗日坚决，丈夫要参军上前线，她无条件支持；她勤劳淳朴，丈夫忙于抗日工作，她编席持家，辛勤劳作，解夫后顾之忧；她真挚多情，保证如被敌人汉奸捉住就“和他们拼命”。点点事迹都可证明：水生嫂所表现的美，是与前两种完全不同的美。她所表现的是一种坚强的美，是一种新时代青年妇女所展现的美！
师：刚才这四位同学比较分析了这三个中国女性形象，都能从本单元的教学重点（板书）“人物与环境的关系”入手，分析很有道理。说明大家对本单元的学习重点已经有了一定程度的理解。希望大家继续努力，发扬主动探究的精神，把我们的语文课堂变成生动有趣的语文学堂。
评：1、“小课题”是实施课题研究的中心焦点，以“小课题”带动阅读，以“小课题”吸引兴趣，以“小课题”激发创造，都需要教师的“导”，教师“导”得好，就会一石激起千重浪。课堂研究就能在“随风潜入”“润心无声”中推进。
2、评价应以激励为主，爱护并发展学生的语文学习兴趣，这样学生才可能进行积极主动的语文学习。
作者邮箱： dengsq6552@tom.com
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正文：
同是农村妇女，却有着两种完全不同的命运，一个悲惨地死去，一个则是未来日子充满希望。是什么造成这种天壤之别呢？是社会的变迁，是时代的变化。
祥林嫂生活的时代是中国封建社会末期，她生活在一个封建意识根深蒂固的病态社会中。在这样的社会里，人们没有自己的思想，不懂得如何去反抗。那时的妇女更是没有地位，例如祥林嫂的第二个丈夫死后，唯一的儿子又被狼叨走了，大伯就来收了她的屋，赶她走。这件事体现了一种封建的族权意识。正是这样的黑暗社会造成了祥林嫂的悲剧结局。
而水生嫂，生活在抗日战争时期。随着时代的变迁及新思想的传播，妇女的地位逐步得到提高。《荷花淀》中有这样一段话：“水生想安慰她，因为要考虑和准备的事情太多，他只说了两句：‘千斤的担子你先担吧。打走了鬼子，我回来谢你。’”平常的一句话，却充分体现了水生对水生嫂的尊重和体贴。这时的妇女也有了自己的思想，当水生嫂她们送衣归来，也不甘落后，成立了自己的队伍。这时的妇女们已经有了一种朦胧的民族与国家意识，也试着直接到这种保家卫国的战斗中去。
从这两篇小说中所折射出来的现象充分表明：时代的变迁，改变了妇女的命运。
生11：从古到今，有不少写女性的名著，其中尤以《红楼梦》最为有名。里面展现的是一种女性独特的光芒。而今，高中课文为我们展示的又是另三种女性的美，虽然有些朦胧，有些悲凉，却也不乏为一种美！
祥林嫂——凄惨的美。
祥林嫂，先做童养媳，嫁人后丈夫夭亡，蒙受打击；后来被虐待，被出卖，被迫再嫁；再后来夫死子亡，在她的人生道路上遭受着更惨重的打击，最后在苦苦挣扎中结束了自己的生命。这可谓是悲中悲，惨中惨。但是祥林嫂在她残酷的一生中所折射出的却是一种凄惨的美，她挣扎过、抗争过，最终被扎得遍体鳞伤，但她那种悲壮、凄惨的美却成了她的灵魂，给每个读者以震撼。
翠翠——忧伤的美。
天真善良、温柔清纯的翠翠生长在边城宁静的风光中，在情窦初开的季节里爱上了傩送，可是活泼可爱的翠翠同样也吸引了傩送的大哥天保。于是哥俩相约为爱情“决斗”。天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死，傩送心怀内疚，也离开了故乡。外公也忧伤去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。
一种悲剧性的结局产生了一种淡淡的、忧伤的美。翠翠苦等傩送，傩送也许明天就回来，也许永远也不能回来。但却给翠翠一个希望，也给故事抹上了一笔伤感的色彩。它展现了中华民族女性的那种传统的美，有一点神秘与忧伤！
水生嫂——坚强的美。
她生长在抗日战争中风起云涌的年代，她抗日坚决，丈夫要参军上前线，她无条件支持；她勤劳淳朴，丈夫忙于抗日工作，她编席持家，辛勤劳作，解夫后顾之忧；她真挚多情，保证如被敌人汉奸捉住就“和他们拼命”。点点事迹都可证明：水生嫂所表现的美，是与前两种完全不同的美。她所表现的是一种坚强的美，是一种新时代青年妇女所展现的美！
师：刚才这四位同学比较分析了这三个中国女性形象，都能从本单元的教学重点（板书）“人物与环境的关系”入手，分析很有道理。说明大家对本单元的学习重点已经有了一定程度的理解。希望大家继续努力，发扬主动探究的精神，把我们的语文课堂变成生动有趣的语文学堂。
评：1、“小课题”是实施课题研究的中心焦点，以“小课题”带动阅读，以“小课题”吸引兴趣，以“小课题”激发创造，都需要教师的“导”，教师“导”得好，就会一石激起千重浪。课堂研究就能在“随风潜入”“润心无声”中推进。
2、评价应以激励为主，爱护并发展学生的语文学习兴趣，这样学生才可能进行积极主动的语文学习。
作者邮箱： dengsq6552@tom.com
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