怎样把低劣作文写成优秀作品(教学论文)
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正文：
由于工作的关系，我们经常“被迫”阅读很多高度雷同的写“母亲雨中送伞”的学生作文。故事情节无非是要放学了，这时满天乌云，马上就下倾盘大雨，可是，自己没有带雨伞、、、、、、、突然，一个熟悉的身影出现在面前——母亲给我送雨伞来了。最后便是大夸母爱的伟大。这样的作文是非常低劣的。
首先，内容陈旧。“母亲雨中送伞”的故事在我们老师当学生的时候就写过或者在某些作文书里看过了，如今的年轻人还那么热衷写这个老掉牙的故事，真是俗不可耐。
其次，情感虚假。学生的任务是读书，父母责任是工作。下大雨了母亲就一定会拿着伞准时出现在校园里？？就算是这样，那也是作为父母对子女的正常关心，没有必要大喊什么“母亲，您是阳光；母亲，您是雨露”之类不着边际的口号。
再次，构思庸俗。故事起因、经过、结果等完全就是几十年前我们老师看过的小作文那样，没有任何创新的地方。
再再次，语言造作。一件“母亲雨中送伞”的俗不可耐的小事硬是套用一些华而不实的句子，整篇作文显得不伦不类，让人作呕。
另外就是，写这些并这样写的中学生居然“前仆后继”、络绎不绝。真是糟糕透顶了。当然，我们也不能光发牢骚，我们很有必要好好思考一下怎样把这些极其低劣的作文写成优秀的作品。不妨先欣赏一篇经典的同样是写“母亲雨中送伞”的美文：
《伞》（应教学需要有所改动）
去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴。电话响了。是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”
没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
我挂断了电话，听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开嘴，只是默默地看着她渐行渐远。
也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉，从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了，确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪，做母亲的，怕的就是这样的泪会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!
雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。
我知道自己深深伤害了她。我结婚时，最高兴的就是她了。我爱人去世后，她大病一场，一年中衰老了许多。她大约知道无人疼怜我了，向我张开了衰老的臂膀，把她那受了命运伤害的孩子又揽回怀中，小心呵护着。可我虽然40多岁了，在她面前却依然是个任性的孩子。
母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你!”
母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。（美文结束）
看得出来，这是大作家的文章，不是中学生的习作。不过，从内容、篇幅等方面来说，我们依然觉得这篇文章跟中学生作文差不多//类似。当然，我们将之与中学生习作相提并论并没有任何贬低这篇文章的意思，恰恰相反，我们认为这篇文章各方面都极其精彩，特别值得也非常适合我们的中学生效仿和学习。
第一，构思精巧别致。知道母亲送伞，“我”自私而无理地拒绝；“我”既后悔又愧疚，母亲虽埋怨但包容。整篇文章的故事情节曲折动人，非常耐读。
第二，感情细腻真实。显而易见，该文章字里行间充分体现了作者丰富的情感。从抱怨到后悔；从愧疚到感激等。这些情感的变化是随着故事情节的发展而加深的，真实而细腻。
第三，描写具体深刻。这篇文章无论是对人物的语言描写还是人物的心理亦或是场景描写，都非常到位的。如果光是泛泛而谈而没有这些具体的描写，文章就难以服人，更难以感人。
第四，语言平实流畅。作者把故事的来龙去脉用平实的语言娓娓道来，流畅自然。这本来就是一件生活中平常的小事，也没有必要拿过分华丽的语言来修饰。
最后，思想正确恰当。“母亲雨中为我送伞”无非是要歌颂母爱的高尚以及反省自己的过失等。作者在文章结尾的“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女”一句非常准确表达了该文的中心和主题，没有人为的拔高，即没有无谓的唱高调。
以上我们对这篇优秀作品的简要分析正是我们广大中学生，特别是基层中学的中学生远远没有做到的，甚至是与之相反的。怎样把我们中学生平时写的一些极其低劣的作文变成如上这篇优秀的作品的确是非常值得大家认真思考的事情。
其实，我们在拙文《浅谈如何让学生写作文变得轻松、愉悦！！》及《优秀作文竟然写得如此轻松》等都指出，只要大家抛弃写作文仅仅是为了应付语文考试的错误观念和做法，而把写作当成是我们每个人抒发自己情感和表达自己想法的书面的有效途径。能写出中学生自己的真情实感和本人的真切体验来必然是好作文。 —— 广西 李科
正文：
由于工作的关系，我们经常“被迫”阅读很多高度雷同的写“母亲雨中送伞”的学生作文。故事情节无非是要放学了，这时满天乌云，马上就下倾盘大雨，可是，自己没有带雨伞、、、、、、、突然，一个熟悉的身影出现在面前——母亲给我送雨伞来了。最后便是大夸母爱的伟大。这样的作文是非常低劣的。
首先，内容陈旧。“母亲雨中送伞”的故事在我们老师当学生的时候就写过或者在某些作文书里看过了，如今的年轻人还那么热衷写这个老掉牙的故事，真是俗不可耐。
其次，情感虚假。学生的任务是读书，父母责任是工作。下大雨了母亲就一定会拿着伞准时出现在校园里？？就算是这样，那也是作为父母对子女的正常关心，没有必要大喊什么“母亲，您是阳光；母亲，您是雨露”之类不着边际的口号。
再次，构思庸俗。故事起因、经过、结果等完全就是几十年前我们老师看过的小作文那样，没有任何创新的地方。
再再次，语言造作。一件“母亲雨中送伞”的俗不可耐的小事硬是套用一些华而不实的句子，整篇作文显得不伦不类，让人作呕。
另外就是，写这些并这样写的中学生居然“前仆后继”、络绎不绝。真是糟糕透顶了。当然，我们也不能光发牢骚，我们很有必要好好思考一下怎样把这些极其低劣的作文写成优秀的作品。不妨先欣赏一篇经典的同样是写“母亲雨中送伞”的美文：
《伞》（应教学需要有所改动）
去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴。电话响了。是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。”
没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿，你就下来吧!”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞?我不要伞，你回去吧!”
我挂断了电话，听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误!我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开嘴，只是默默地看着她渐行渐远。
也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉，从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了，确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪，做母亲的，怕的就是这样的泪会淋湿她的女儿啊!而我却粗暴地践踏了这份慈爱!
雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。
我知道自己深深伤害了她。我结婚时，最高兴的就是她了。我爱人去世后，她大病一场，一年中衰老了许多。她大约知道无人疼怜我了，向我张开了衰老的臂膀，把她那受了命运伤害的孩子又揽回怀中，小心呵护着。可我虽然40多岁了，在她面前却依然是个任性的孩子。
母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你!”
母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。（美文结束）
看得出来，这是大作家的文章，不是中学生的习作。不过，从内容、篇幅等方面来说，我们依然觉得这篇文章跟中学生作文差不多//类似。当然，我们将之与中学生习作相提并论并没有任何贬低这篇文章的意思，恰恰相反，我们认为这篇文章各方面都极其精彩，特别值得也非常适合我们的中学生效仿和学习。
第一，构思精巧别致。知道母亲送伞，“我”自私而无理地拒绝；“我”既后悔又愧疚，母亲虽埋怨但包容。整篇文章的故事情节曲折动人，非常耐读。
第二，感情细腻真实。显而易见，该文章字里行间充分体现了作者丰富的情感。从抱怨到后悔；从愧疚到感激等。这些情感的变化是随着故事情节的发展而加深的，真实而细腻。
第三，描写具体深刻。这篇文章无论是对人物的语言描写还是人物的心理亦或是场景描写，都非常到位的。如果光是泛泛而谈而没有这些具体的描写，文章就难以服人，更难以感人。
第四，语言平实流畅。作者把故事的来龙去脉用平实的语言娓娓道来，流畅自然。这本来就是一件生活中平常的小事，也没有必要拿过分华丽的语言来修饰。
最后，思想正确恰当。“母亲雨中为我送伞”无非是要歌颂母爱的高尚以及反省自己的过失等。作者在文章结尾的“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女”一句非常准确表达了该文的中心和主题，没有人为的拔高，即没有无谓的唱高调。
以上我们对这篇优秀作品的简要分析正是我们广大中学生，特别是基层中学的中学生远远没有做到的，甚至是与之相反的。怎样把我们中学生平时写的一些极其低劣的作文变成如上这篇优秀的作品的确是非常值得大家认真思考的事情。
其实，我们在拙文《浅谈如何让学生写作文变得轻松、愉悦！！》及《优秀作文竟然写得如此轻松》等都指出，只要大家抛弃写作文仅仅是为了应付语文考试的错误观念和做法，而把写作当成是我们每个人抒发自己情感和表达自己想法的书面的有效途径。能写出中学生自己的真情实感和本人的真切体验来必然是好作文。 —— 广西 李科
李科
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