浦江县实验小学创建学习型校园简介

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正文： 空而大的任务，应付检查的学习任务不如不要。如去年寒假我们要求每一个教师结合新课程改革的基本情况，学习“学科教育展望”和“基础教育课程改革实施纲要”二书，并撰写不少于2009字的读书笔记，每个人要作学习心得的宣讲，并要做一个宣讲用的课件。又如，每个学期，我们学校推行的“五个一”学习任务，就是要求教师必须每学期必须至少读一本书，写1000字以上的读书笔记，自己做一个课件，写一篇教学论文，一篇教学反思或案例分析。此外，每周还要写一张毛笔字或一张国画等。这些明确的任务都是要求教师在日常工作中完成的，学校平时要检查与督促，毛笔字和画画作业还有专人负责批改。而对教师自行制定的任务，我们要求必须符合自己的实际，宁可任务要求适当放低一点，学习目标定低一点，但一定要做到保证能收到实效，哪怕每天一点点的进步也是可以的。
学习任务的确立，有时还必须考虑学校的长远发展需要，兼顾有意识地引导教师专业成长和发展的方向。如今年我校成立的教师管乐训练队、英语学习班等，花费了相当的财力，出台了一系列鼓励教师参加学习的政策，给教师详细制定了个人学习任务，也给全体参加学习的教师指出了学校的任务。既是给他们压力，也是给他们以动力。
三、五个落实--------“落实措施，抓出实效”
五个落实，是确保创建学习型校园的基本措施。只有工作措施落实到位了，创建学习型学校才能真正抓出成效。
（一） 落实领导。
创建学习型校园必须有一个强有力的组织领导，因为这是一项新的学校发展工程，当务之急就是要充分发挥学校领导的主动性作用，充分发挥各类教师团队、学科组、学校党团组织的能动性，凝聚智慧，形成学习合力。我们学校建立和健全了以校长为组长的创建学习型校园工作领导小组，由校长总负责，以学科组和各办公室为单位。各个校队（英语学习班、管乐学习班等）则有不同的负责人。明确责任分工，负责人负责组织全员参与。领导小组定期分析和安排学习任务，并把建设学习型校园活动列入校园工作的重要议程，摆上重要位置，做出部署，提出要求，加强对创建学习型校园的工作指导。
（二）落实时间。
学校的统一学习活动必须有统一的时间保证。如每周一是我们学校的业务学习时间，主要是集中学习上级的有关文件，传达市、县各项重要会议精神，政治学习，以及组织大家学习各种理论知识和相关业务知识。周三放学后是集体备课和交流讨论时间，主要是各学科组活动，交流学习心得体会，及时把理论学习的成果转化为指导工作的思路。周四和周五是教研活动日，每周安排了各科交流课，上午以上课为主，下午则是学科组的交流讨论活动。又如每周一到五早上七点钟开始，英语学习班统一组织进行英语学习，由本校专门的英语教师给他们上课，每天半个小时，并由班长负责点名。每周三晚上则由外校英语教师前来授课，每次一个半小时。而管乐学习班则是每周四、五两天由外聘教师前来上课，周一、二、三则由学校负责组织教师集中训练，其它时间教师回家自学。每个月我校教师的集中学习时间，要超过5个小时。
（三） 落实经费。
搞学习活动是需要一定的经费投入的，学校应该通过多渠道筹措教育经费，用于保证落实各项学习活动。今年我校在教师学习方面的经费投入已有数万元，其中包括教师外出参加教学观摩活动、骨干教师和年轻教师的外出培训学习、教师的学历进修等。特别是外出教研观摩活动，从全国一直到省、市、县级的各类教研活动，我们努力创造条件让教师们前去参加学习，几乎每个星期都有教师外出。学校的管乐队光乐器购置就花了数万元，培训教师每节课不菲的授课费也是全部由学校承担。此外，为了鼓励教师参加英语学习、管乐学习、学历进修等，学校出台了一系列优惠和鼓励政策，特别是在资金的支持上。如英语学习班老师结业后参加二级考试，通过的予以报销全部学费。
为了加强学习资源建设，学校每年均花巨资添购大量图书，及时添置教师学习需要的各类资料，为了鼓励大家及时交流，学校努力改善办公条件，如建成校园网络系统，开通校园通讯系统等。
（四）落实制度
学习活动的落实，既要靠教师的自觉性，通过提高教师的自我认识而实现，更要靠完善的学习制度的保障。为此，我校制定并完善了学习活动的各项管理制度，建立了全新的学习管理运行机制。
1、以“督”导学：就是把学校平时的检查、督促工作日常化，规范化，加强学习培训的量化管理。统一的学习时间实行点名、签到制度，对每次的学习活动提出明确的任务和要求，并安排一定的作业量，要求教师按时保质完成，检查结果计入教师的年度考核中。通过日常的督导工作促进教师的自学性学习，养成自我学习的良好习惯。
2、以考评学：阶段性的学习结束后，学校安排一定的考查或考核内容，对教师的学习情况进行终期检查，以评估教师的学习情况。这种考评的方式是多样的。如今年开学初，为了考查教师寒假期间的学习情况，抽签进行部分教师的学习心得演讲活动，收到了很好的效果。而书画作业的日常检查和批改，则是教师学习情况的直接反馈。
3、以“用”促学：学习活动要紧密结合学习的教育教学工作，抓好学习着力点，并通过实际应用来促进教师提高学习的自觉性，体现学习的应用价值。如今年我们学校着重进行了校本课程的开发工作，我们努力为教师提供校本培训的机会，特别是新课改科目，坚持“先培训，后上岗，边学习，边研究”的原则。做到让全体教师在岗位上接受锻炼，与新课改、与校本课程开发一起成长。
4、以“奖”励学：对教师的学习学校给予了最大的优惠与鼓励政策，不但在经费上给以扶持，更在职称评定、年度考核、绩效奖励上给以倾斜。如在年度考核中教师取得超学历、通过公共英语等级考试、电脑上等级考试、普通话超过规定等级要求等均给以一定程度的加分。凡在教师业务素养方面的技能比武、知识竞赛获得成绩，也均给予鼓励加分。这在一定程度上激发了教师们的学习热情。
（五）落实活动
要加强学习型校园的创建，必须通过各种丰富多彩的学习活动来实现。我校的各种学习班或训练队是一个载体，此外，我们还重视通过其它各种活动加强教师的教育教学等业务学习。如为了加快学习型、创造型教师的成长，我们设立了青年教师带教制度，由名师、名师培养人选以及骨干教师牵头，带领年轻教师进行科研，用名教师、好教师的先进理念、高超的教学技巧、丰富的教学经验滋润年轻教师。为了促进学校的教育科研工作，激发教师的科研热情，我们教科室多次举办了“科研案例”探讨活动，有时就由一位老师运用具体的实验方法，在不同的班里进行操作性教学，而由全体教师在旁统计教学观摩，分析讨论实验结果。使教师在具体的实践中真切感受到了科研的研究方法，学习到很多新的理念，新的方法。这种教育研究学习方法已经成为我校教师成长的重要策略。
我校自去年开始新课改以来，坚持每月一次召开了新课改专题案例研讨活动，会上大家畅所欲言，积极开展学术争鸣活动，借助于这一活动载体，全体教师对实施基础教育新课程改革的重要性及新课改理念有了更深的认识。不仅在观念上有了更新，而且在教师角色上开始有了转变。教师要成为学生的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者的思想已经为大家所接受，尊重、赞赏学生，帮助、引导教学，自觉进行教学反思，与其他教育者加强合作，已经成为广大教师的共

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