《木兰诗》 导学案(人教版七年级下册)

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正文：



导学
目标 知识和能力目标：
了解北朝民歌的特点，学习民歌的语言特色。积累文言词汇。
过程和方法目标：
正确朗读，反复诵读，在读中理解内容，在读中体会情感。并背诵课文。
情感态度和价值观目标：
感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和高尚情操。
导学
重点
难点 重点：有感情地朗读、背诵课文并感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。
导学
方法 提问法、讨论法——能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。 
比较练习法——优化训练，突出重点，使难点形象化。 
激趣、引思，突出“与生活密切联系”，创设良好课堂气氛。
导学
过程
设计 预习导学
1、作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗。叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
2、给加点的字注音）
机杼（ zhù）  可汗（ kè hán ）  鞍鞯（jiān ）  辔头（pèi ） 燕山（yān ）
鸣溅溅 （jiān jiān ） 鸣啾啾（jiū jiū ） 胡骑（jì ） 戎机（róng ） 金柝（tuò ）
著我旧时裳(zhuó )  傍地走（bàng ）
3、参照课文下注释解释下列加横线词语的意思。
问女何所忆( 思念什么  )   愿为市鞍马( 买  )      北市买长鞭( 集市 )    
胡骑( 胡人的战马  )       万里赴戎机( 战争    )  关山度若飞( 过  )   
朔气传金柝( 北方的寒气 )  策勋十二转( 记功  )    赏赐百千强( 有余  )   
著我旧时裳( 穿   )       安能辨我是雄雌( 怎么 )   出门看火伴( 同伍的士兵  )  
木兰不用尚书郎( 不愿做   )    雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离(  动弹  ) （ 眯着眼 ）
4、辨析加横线词语的古今意义。
（1）阿爷无大儿  古：父亲 ；今：爷爷（2）双兔傍地走　古：跑　 ；今：行走
5、多义词辨析。
市：东市买骏马  集市   帖： 昨夜见军帖   文告
     原为市鞍马   买         对镜帖花黄  通“贴”
6、解释出自本课的成语。
磨刀霍霍：原意为用力、快速地磨刀，发出霍霍声响。常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跃跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。
扑朔迷离：原指难辨雌雄的兔子，比喻辨认不清是男是女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。
课堂学习与研讨
课堂研讨 课堂笔记
一、导入新课。：中国有哪些著名的巾帼英雄？
二、解题，介绍时代背景。（由学生介绍，了解学生预习情况）
三、朗读课文，整体感知诗歌内容
1、学生朗读课文，要求读准字音。（二遍）
2、师生共同疏通文意，解决疑难词句。
3、了解故事情节。（学生讨论空白处填写恰当词语）
木兰停机（　）──决心（　）──从军（　）──奔赴（　）──十年（　）──拒赏（　）──与亲人（　）____结尾附文
4、再读诗歌，当堂成诵。
四、探究理解木兰形象。
1、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？



2、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理及个性特点？（鼓励学生个性见解）




3、通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上哪些金子般的东西？

4、结尾附文在文中起什么作用？

五、引导学生认识这首诗的民歌特色。
1、这首诗主要的修辞手法有哪些？（学生在诗中找出）
2、请学生翻译“东市买骏马”四句，“开我东阁门”两句，“当窗”两句。
    一、穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超

二、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
三、3、叹息、出征、准备、沙场、征战、辞官、团聚

四、1、两处：⑴“万里赴戎机，关山度如飞。朔气传金拆，寒光照铁衣”。⑵“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”。前者烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈，从正面塑造了一个勇敢刚强的战士形象。后者通过写天子的赏赐之多，侧面表现出木兰是一位战功显赫的女英雄。
2、例如：⑴　停机叹息时的心理描写：既为家里着想（父亲年龄大了，弟弟还小），又为国家大计着想（保家卫国是子民的责任）这种焦虑矛盾正是女子所特有的心理。⑵　远征沙场时的思乡心理的描写。远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不住触景生情，想起家中慈爱的双亲，想起家的温暖。⑶　辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜贴花黄”的行为描写。木兰回家第一件事就是迫不及待地把自己还原成“女儿身”，从她“开、坐、脱、著、理、贴”一系列欢快的动作描写中，我们可以看到木兰一颗爱美、爱生活的心。
3、木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇
4、是对木兰的赞美。同时，用这个比喻结束全诗形象地解释了“伙伴”的惊讶，也是对读者必然产生的疑问做了一个合情的解答。也可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的表情。
五、1、排比、比喻、对偶、顶真
2、品析：（1）“东市买骏马”四句，意思是紧张地备办鞍马，突出木兰的英雄形象，不是一个市场买一件可需之物。这是民歌叙事的特色。（2）“开我东阁门”两句，表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。⑶　“当窗”两句，意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。

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