《音乐巨人贝多芬》导学案(人教版七年级必修教案设计)
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正文:
教学目标:
1、整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。
2、体会课文中出色的肖像描写,学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法,
3、揣摩文中有关语句,说出其深刻含义。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力,走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
重点:文中人物肖像描写及其作用。
难点:理解文中几个难句的含义
课前准备:
1、查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》
课时安排 2课时
资料链接
何为,笔名晓芒、夏奈蒂等,著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材,并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部,其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。 5.初步阅读课文,感知文章内容,把握作者刻画人物的方法。
贝多芬:
课前热身 自主学习 组长签字:
一、1.给下列加点的字注音。
门槛( ) 深邃( ) 下颏( ) 磐石( )
喃喃( ) 喧嚣( ) 模仿( ) 囚室( )
2.根据拼音写汉字。
tú____劳 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____绝 头lú_____ 踌chú___ 倒méi____
3.解释句中加点的词语。
⑴在那里,最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目:
⑵就算整理好了,两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪:
⑶衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比:
二、朗读课文
教学步骤:
课堂展示 大显身手
第 一 课 时
一 让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音,以此导入课文
二 让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。
三 检查预习情况
1正音
2朗读课文
四 整体感知:
(一)复述故事情节
(二)理清文章思路(提示:课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程,基本上是按时间顺序。)
(三)、文中共写了几件事
(四)概括一下作者笔下的贝多芬的形象,试用“ 的贝多芬”这个句式表达。
四、从课文中找出贝多芬的语句,从外貌描写到语言描写,动作描写等说出其作用,归纳出贝多芬的主要性格特征。
(1)外貌描写:
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正文:
教学目标:
1、整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。
2、体会课文中出色的肖像描写,学习从肖像描写中展示人物生活遭遇、个性、气质和精神风貌的写法,
3、揣摩文中有关语句,说出其深刻含义。
4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力,走进巨人,感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。
重点:文中人物肖像描写及其作用。
难点:理解文中几个难句的含义
课前准备:
1、查字典,看注释,熟读课文,并查阅贝多芬的有关资料。
2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》
课时安排 2课时
资料链接
何为,笔名晓芒、夏奈蒂等,著有《第二次考试》成为当时中学语文正式教材,并被翻译成多国语言文字发行世界各地、《织锦集》、《临窗集》、《小树与大地》、《闽居纪程》等散文集多部,其中《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。 5.初步阅读课文,感知文章内容,把握作者刻画人物的方法。
贝多芬:
课前热身 自主学习 组长签字:
一、1.给下列加点的字注音。
门槛( ) 深邃( ) 下颏( ) 磐石( )
喃喃( ) 喧嚣( ) 模仿( ) 囚室( )
2.根据拼音写汉字。
tú____劳 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____绝 头lú_____ 踌chú___ 倒méi____
3.解释句中加点的词语。
⑴在那里,最惹人注目的是两架对放的大钢琴。惹人注目:
⑵就算整理好了,两分钟内就会弄得凌乱不堪。凌乱不堪:
⑶衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。坚忍无比:
二、朗读课文
教学步骤:
课堂展示 大显身手
第 一 课 时
一 让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》录音,以此导入课文
二 让学生交流查阅到作者何为和贝多芬的有关资料。
三 检查预习情况
1正音
2朗读课文
四 整体感知:
(一)复述故事情节
(二)理清文章思路(提示:课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程,基本上是按时间顺序。)
(三)、文中共写了几件事
(四)概括一下作者笔下的贝多芬的形象,试用“ 的贝多芬”这个句式表达。
四、从课文中找出贝多芬的语句,从外貌描写到语言描写,动作描写等说出其作用,归纳出贝多芬的主要性格特征。
(1)外貌描写:
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