《捡麦穗》课堂实录——一堂令人震撼的语文课
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正文：
陆波
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
师：笑一笑。
生：嘿嘿。
师：不要紧张，无须做作，今天听课的老师这么多，让我们一起把他们视若空气如何？
生：呵呵。
师：下面有请班上汉字书写最不好看的同学来黑板前听写几个词语，谁来献丑？
一生起身。
师：好，人生就需要这种不怕丑的勇气！听好了，写在黑板上，老师只说一次的哦：首屈一指。委曲求全。披沙拣金。捡拾珠宝。
该生准确书写。
师：同学们不妨看一看，比一比，该同学写对了没有？
生：全部正确。
师：不简单，确实不简单。这同学你可以笑了，对着班上同学冁然一笑抑或粲然一笑，然后请你含笑下台。字写得差又有什么关系？语文教学又不是培养书法家。你们知道老师最感自豪的是什么吗？老师我音不标准，但是话说得好；字很差，但是文章很漂亮：人很丑，但是心地很善良。
生：哈哈。
师：好啦，言归正传。请同学们盯着黑板琢磨琢磨这几个词语，“首屈一指”直译是什么意思？
生：首先弯下大拇指。
师：那么，这个成语中的“屈”应当是什么意思？
生：弯曲。
师：再看第二个成语“委曲求全”，一个人想要保全自己，在“天下无如吃饭难”的中国，肯定要饱受——
生：委屈。
师：有“弯曲”的意思偏偏写成“首屈一指”，明明是受尽委屈，却硬要说“委曲求全”，汉语啊，汉语，想说爱你——
生：不容易！
师：还有两个词语，请同学们进行解说。
生：“披沙拣金”就是用手扒开沙子，然后把金子……
师：捡起来还是挑出来？
生：挑出来。
师：那么，捡拾珠宝、捡东西、我在地上捡到一分钱把它交给警察叔叔，是挑出来还是捡起来？
生：当然是捡起来。
师：知道这堂课我们将要学习哪篇课文了吗？
生：《拣麦穗》。
师：有请班上汉字书写最有体的同学上来书写课题。
一生上台。
师：写得好不好？
生：好！
师：三个字，一个楷书，也叫真书，两个隶体，明显秦隶，超有创意，不容易，不容易，掌声鼓励！因为任何独立特行一枝独秀的现象都是值得我们欣赏和学习的。
全体鼓掌。
师：这个标题该同学是按照教科书写的，他写得对不对呢？
生：不对。
师：恭喜说”不“的同学，真的恭喜你们！不迷信名人，不盲从课本，用自己的眼睛看问题，靠自己的头脑想事情，你们已经比后面在座的很多语文老师都要强多了！
展示幻灯片：这是俄罗斯著名的油画《捡麦穗的女人们》，请注意，咱中国的国情和以前的俄罗斯国情有着惊人的相似之处！
师：有请同学们快速阅读课文，时间两分钟。
展示幻灯片（一）快速阅读的方法
A。不出声。
B。不回视。
C。整体阅读，一以贯之。
展示幻灯片（二）两点要求
1。以题见义。
2。因文思情。
老师纠正标题，然后在黑板上完成板书——
捡麦穗 ——捡人生之悲
——捡人性之美
两分钟后。
师：现在让我们一起来用配方法把文章标题扩充完整。捡麦穗，文章写了谁谁谁捡麦穗呢？
生：姑娘们捡麦穗。
师：还有呢？
生：大雁，也就是“我”捡麦穗。
师：接下来请同学们跨越代沟，摈除隔膜，遥思悬揣，善加捉摸，姑娘们为什么要去地里捡麦穗？
生1：因为贫穷。
生2：为了生活，不，为了生存。
生3：想为人生唯一的而且还不大可靠的幸福期盼——出嫁，攒下一朵红花、一尺红布。
师：说得很好啊，对那个时候的农村姑娘来说，她们除了痴想一下出嫁的幸福，还能想什么呢？她们除了去地里捡拾麦穗，还能干什么呢？参加社团活动吗？超级女声海选吗？去香港纠缠刘德华吗？坐在肯德基里吹着舒爽的空调凉风啃鸡腿吗？
生齐读一文段：在那月残星疏的清晨，挎着一只篮子，顺着田埂上的小路跟着割麦的人走去捡麦穗的时候，她想的是什么？
生齐读二文段：等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她又想的是什么？
师生齐读三文段：唉，她还能想什么？
师：她想的是什么？问天，天不应。请同学们设身处地，将心比心！
生：她想的是温饱，她想的是幸福，她想的是美好的生活……
师：当她走回那孔破窑的时候，她又想的是什么？问地，地无声。请同学们自主分组，进行讨论。
生：她想的是我的家为什么如此破败，我们的生活为什么如此无奈，同生天地间，对比何痛哉！良多感慨，凄凉伤怀……
师：同学们理解得真好！唉，她还能想什么！几多伤怀，万般无奈，谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会对她们给予一点关爱。问天天不应，问地地无声，问皇帝还不如省点力气养精神！
生沉思。放幻灯。
天下百姓就是供盘剥的猪狗，任践踏的蝼蚁。
——中国《帝王心经》
我活着，但求称心如愿；我死后，管它洪水滔天。
——法国·路易十五宣言
师：黑格尔说，人类并没有从历史中学到任何东西。因此，历史总有惊人的相似之处！同学们学过历史，当不忘历史：我们的农民起义为什么总是反复？我们的社会为什么总难进步？我们的人民为什么总是痛苦？我们的生活为什么总是不富裕？同学们，现在就请你们说——
生：因为人心有着太多的私欲！
生：因为统治者太过残酷与狠毒！
生：因为帝王缺乏人性太冷漠！
生：因为百姓依依顺顺太麻木！
师：对极！高高在上的人没心没肺的冷漠，天地不仁，以万物为刍狗；帝王非人，视人命如草芥。在中国，哪个朝代的帝王不是穷奢极欲，哪个时候的百姓不是凄苦无助？请看这卖灶糖的老头，漂泊的人生苦旅——
展示幻灯。
师：这就是我们的人民，这就是善良的百姓。他们知足安贫，他们敬天畏命，他们逆来顺受，他们无欲无求。但是——
师生齐读：那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮，那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来，真怪，也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来。
生：这段文字运用了排比的修辞，为后文蓄势。
生：这段文字运用了以乐写哀的手法，用小火柿子顽强旺盛的生命力倍显卖灶糖老汉生命的孱弱无力。
师：是呀，是呀。小小的柿子尚且具有如此旺盛的生命力，可是人呢？天自苍其苍，人自老其老！亘古迄今，有谁在乎过小百姓的七情六欲？有谁关心过老百姓的生老病死？他们不争不抢地活，无声无息地死。无欲无求，无怨无尤，来如水流，去似风走。活着，尽显人性的美好；死了，让同样善良的人把他记挂在心头。如果说坏人有可能不得好死的话，为什么好人总是不得好活呢？
生深思。发放课外辅助读物。共三篇文章：屠格涅夫《白菜汤》、韩春玲《含泪活着》、余华《活着》。
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正文：
陆波
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
师：笑一笑。
生：嘿嘿。
师：不要紧张，无须做作，今天听课的老师这么多，让我们一起把他们视若空气如何？
生：呵呵。
师：下面有请班上汉字书写最不好看的同学来黑板前听写几个词语，谁来献丑？
一生起身。
师：好，人生就需要这种不怕丑的勇气！听好了，写在黑板上，老师只说一次的哦：首屈一指。委曲求全。披沙拣金。捡拾珠宝。
该生准确书写。
师：同学们不妨看一看，比一比，该同学写对了没有？
生：全部正确。
师：不简单，确实不简单。这同学你可以笑了，对着班上同学冁然一笑抑或粲然一笑，然后请你含笑下台。字写得差又有什么关系？语文教学又不是培养书法家。你们知道老师最感自豪的是什么吗？老师我音不标准，但是话说得好；字很差，但是文章很漂亮：人很丑，但是心地很善良。
生：哈哈。
师：好啦，言归正传。请同学们盯着黑板琢磨琢磨这几个词语，“首屈一指”直译是什么意思？
生：首先弯下大拇指。
师：那么，这个成语中的“屈”应当是什么意思？
生：弯曲。
师：再看第二个成语“委曲求全”，一个人想要保全自己，在“天下无如吃饭难”的中国，肯定要饱受——
生：委屈。
师：有“弯曲”的意思偏偏写成“首屈一指”，明明是受尽委屈，却硬要说“委曲求全”，汉语啊，汉语，想说爱你——
生：不容易！
师：还有两个词语，请同学们进行解说。
生：“披沙拣金”就是用手扒开沙子，然后把金子……
师：捡起来还是挑出来？
生：挑出来。
师：那么，捡拾珠宝、捡东西、我在地上捡到一分钱把它交给警察叔叔，是挑出来还是捡起来？
生：当然是捡起来。
师：知道这堂课我们将要学习哪篇课文了吗？
生：《拣麦穗》。
师：有请班上汉字书写最有体的同学上来书写课题。
一生上台。
师：写得好不好？
生：好！
师：三个字，一个楷书，也叫真书，两个隶体，明显秦隶，超有创意，不容易，不容易，掌声鼓励！因为任何独立特行一枝独秀的现象都是值得我们欣赏和学习的。
全体鼓掌。
师：这个标题该同学是按照教科书写的，他写得对不对呢？
生：不对。
师：恭喜说”不“的同学，真的恭喜你们！不迷信名人，不盲从课本，用自己的眼睛看问题，靠自己的头脑想事情，你们已经比后面在座的很多语文老师都要强多了！
展示幻灯片：这是俄罗斯著名的油画《捡麦穗的女人们》，请注意，咱中国的国情和以前的俄罗斯国情有着惊人的相似之处！
师：有请同学们快速阅读课文，时间两分钟。
展示幻灯片（一）快速阅读的方法
A。不出声。
B。不回视。
C。整体阅读，一以贯之。
展示幻灯片（二）两点要求
1。以题见义。
2。因文思情。
老师纠正标题，然后在黑板上完成板书——
捡麦穗 ——捡人生之悲
——捡人性之美
两分钟后。
师：现在让我们一起来用配方法把文章标题扩充完整。捡麦穗，文章写了谁谁谁捡麦穗呢？
生：姑娘们捡麦穗。
师：还有呢？
生：大雁，也就是“我”捡麦穗。
师：接下来请同学们跨越代沟，摈除隔膜，遥思悬揣，善加捉摸，姑娘们为什么要去地里捡麦穗？
生1：因为贫穷。
生2：为了生活，不，为了生存。
生3：想为人生唯一的而且还不大可靠的幸福期盼——出嫁，攒下一朵红花、一尺红布。
师：说得很好啊，对那个时候的农村姑娘来说，她们除了痴想一下出嫁的幸福，还能想什么呢？她们除了去地里捡拾麦穗，还能干什么呢？参加社团活动吗？超级女声海选吗？去香港纠缠刘德华吗？坐在肯德基里吹着舒爽的空调凉风啃鸡腿吗？
生齐读一文段：在那月残星疏的清晨，挎着一只篮子，顺着田埂上的小路跟着割麦的人走去捡麦穗的时候，她想的是什么？
生齐读二文段：等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方挎着装满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她又想的是什么？
师生齐读三文段：唉，她还能想什么？
师：她想的是什么？问天，天不应。请同学们设身处地，将心比心！
生：她想的是温饱，她想的是幸福，她想的是美好的生活……
师：当她走回那孔破窑的时候，她又想的是什么？问地，地无声。请同学们自主分组，进行讨论。
生：她想的是我的家为什么如此破败，我们的生活为什么如此无奈，同生天地间，对比何痛哉！良多感慨，凄凉伤怀……
师：同学们理解得真好！唉，她还能想什么！几多伤怀，万般无奈，谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会对她们给予一点关爱。问天天不应，问地地无声，问皇帝还不如省点力气养精神！
生沉思。放幻灯。
天下百姓就是供盘剥的猪狗，任践踏的蝼蚁。
——中国《帝王心经》
我活着，但求称心如愿；我死后，管它洪水滔天。
——法国·路易十五宣言
师：黑格尔说，人类并没有从历史中学到任何东西。因此，历史总有惊人的相似之处！同学们学过历史，当不忘历史：我们的农民起义为什么总是反复？我们的社会为什么总难进步？我们的人民为什么总是痛苦？我们的生活为什么总是不富裕？同学们，现在就请你们说——
生：因为人心有着太多的私欲！
生：因为统治者太过残酷与狠毒！
生：因为帝王缺乏人性太冷漠！
生：因为百姓依依顺顺太麻木！
师：对极！高高在上的人没心没肺的冷漠，天地不仁，以万物为刍狗；帝王非人，视人命如草芥。在中国，哪个朝代的帝王不是穷奢极欲，哪个时候的百姓不是凄苦无助？请看这卖灶糖的老头，漂泊的人生苦旅——
展示幻灯。
师：这就是我们的人民，这就是善良的百姓。他们知足安贫，他们敬天畏命，他们逆来顺受，他们无欲无求。但是——
师生齐读：那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮，那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来，真怪，也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来。
生：这段文字运用了排比的修辞，为后文蓄势。
生：这段文字运用了以乐写哀的手法，用小火柿子顽强旺盛的生命力倍显卖灶糖老汉生命的孱弱无力。
师：是呀，是呀。小小的柿子尚且具有如此旺盛的生命力，可是人呢？天自苍其苍，人自老其老！亘古迄今，有谁在乎过小百姓的七情六欲？有谁关心过老百姓的生老病死？他们不争不抢地活，无声无息地死。无欲无求，无怨无尤，来如水流，去似风走。活着，尽显人性的美好；死了，让同样善良的人把他记挂在心头。如果说坏人有可能不得好死的话，为什么好人总是不得好活呢？
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