文言文复习《爱莲说》(苏教版七年级必修)

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正文:


 《爱莲说》教学案                      
学习目标:
      1.了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。
2.体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。
3.理解本文独特新颖的结构方式。
4.感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文。
 教学重点:“莲”美丽的形象,优美语言的欣赏,作者的志趣和情感。
 教学难点:托物言志的手法和结构方式。
 步骤:
一、赏析课文
  从四个方面进行赏析。
       1.貌美品美
       抽一学生描写莲的文字。(大屏幕出示板书)
讨论:读到这里我们可以联想到什么?(人) 
     可以想到与莲的特质相似的人,如亭亭玉立的少女,风度翩翩的雅士,洁身自好的君子。
引入品美:作者爱莲,仅仅是爱她的貌美吗?不是,更主要的是赞美她的精神和品质。
分析:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(高洁、质朴),比喻君子既不同流合污,又不孤高自许。“中通外直,不蔓不枝”(正直)“香远溢清”(美名远扬)比喻君子的通达事理,行为方正,因而美名远扬。“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”(清高),比喻君子志洁行廉,又有端庄的仪态,受人尊重。作者 分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美,把莲的特质与君子的品格结成一体,名曰写物,实是写人。从中可看到作者的情节和节操。
2.语言优美。表现的形式(1)骈散结合   (2)多种修辞手法的运用。
作者采用骈散结合的方法,长短句相间,错落有致,读来有一种节奏感,韵味无穷。多种修辞方法的使用,使文章活泼生动。
找出这些句子朗读,体会语言特色。骈散句分男女生读。
着重欣赏以下句子:“菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。”通过比喻,赞美了莲的君子品格——不慕富贵,洁身自好。“隐士”抗霜。表现人的孤傲;“牡丹”:“富贵人”:浓艳,表现人的庸俗;莲喻为“君子”,清逸,表现人的清高。处处扣“君子”的性格特征。
 3.手法巧妙:
 讲:语言组合形成文章,怎样使语言达到最佳效果,这就靠表现技巧,本文主要采用了“托物言志” “衬托”的手法。
板书:(1)托物(莲)——言(阐述)——志(不慕富贵,洁身自好)
     (2)衬托:文中有三处衬托:(1)以陶“独爱菊”,世人“甚爱牡丹”做衬托,突出“予独爱莲”,(2)用“菊,花之隐逸者也”,“牡丹,花之富贵者也”做衬托,突出“莲,花之君子者也”;(3)用“菊之爱”“牡丹之爱”做衬托,突出“莲之爱”,特别是最后一句“牡丹之爱,宜乎众矣。”愤世嫉俗,暗含讥讽,表现了对追名逐利,趋炎附势的世态鄙弃,反衬了“莲之爱”的难能可贵。
 4.结构精巧: 
      一条线索:   全文以“爱”为线索  (出现七次)
      两个衬托:   草木之花(蕃)         菊(独)牡丹(甚)莲(独)
                   菊(独)牡丹(甚多)          莲(独)
      三种类型:   三种花:菊、牡丹、莲
       三种人:隐士、富贵者、君子
       对三种爱花人的感情:惋惜、讽刺、赞美。
        这三方面的巧妙融合,把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。
二、练习题:
1.解释句中加横线的词。
①自李唐来(     )  ②不蔓不枝(   )   ③可远观而不可亵玩焉(      ) 
④可爱者甚蕃(    ) ⑤予谓菊,花之隐逸者也(    )⑥宜乎众矣(       )
2.选出加点词词义不同的一项 (     )
A.何:同予者何人 何陋之有              B.可:可远观而不可亵玩焉 可以调素琴
C.独:晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染    D.之:水陆草木之花 莲之爱
3.下面分析不准确的一项是 ( )
A.“中通外直,不蔓不枝”比喻君子通达事理,行为方正。
B.“香远益清,亭亭净植”比喻君子志洁行廉,芳名远播。
C.“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D.“出淤泥而不染,濯请涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自诩.
4.简答。①比喻君子不同流合污的句子是:                                                    
②比喻君子美名远扬的句子是:                                                    
5.文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:                                             
6.这篇文章在写法上一个突出特点是:                                           
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