微型“时评”13则——学生考场个性“仿句”荐评
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正文：
四川省金堂中学 童华池
2002—20xx学年度的学年考试，语文试题中有一道仿句题——
题目：仿照下面的例句形式，再造一个句子，要求最末一句得用反问和比喻的修辞方法。
例句：月亮，夜愈黑，你愈亮；烟火熏不黑你，灰土污染不了你。你不就是浩浩天地间的一面高悬的明镜么？
这道题主要考查学生语言运用的能力，特别是限定的两仲修辞手法的运用。而要做好这样的题，必须选取一个恰当的“形象”作为“依托”。
年级备课组“流水”阅卷时，我负责阅这道题。在阅卷过程中，发现这道题做得还不错，不少学生，除了句子的形式“仿”得好，“形象”的选取异彩纷呈，更可喜的是体现出思维方式的多元化，因而，所写的句子颇有些个性特点。
下面实录学生考场仿句12句，并试作点评。
1、妈妈，我长大，你变老；岁月改变不了你，困难压不倒你。你不就我心中最美丽的童话吗？
评：伟大的母爱，纯真的童心。“童话”的比喻虚幻而真实。
2、美国，世界愈前进，你愈后退；欧盟劝不了你，亚洲拉不住你。你不就是森林中一只骑在老虎上的的狐狸么？
评：关注世界，贬斥美国，亦算一家之言。“骑在老虎上的的狐狸”的比喻较之“狐假虎威”又增加了新的创意。
3、总理，人愈乱，你愈静；威胁拗不过你，糖衣污染不了你。你不就是这浩荡中国的一个慈祥的父亲么？
评：这就是当代中学生心目中中国总理的形象。有这样的总理，就有了中国的希望。“慈祥的父亲”的比喻绝不会是言不由衷的。
4、粉笔，字写得愈长，你愈短；老师的手摧残了你，同学们那明亮的眼睛安慰了你。你不就是牺牲了自己而让别人慢慢往上爬的阶梯吗？
评：明写粉笔，实写老师；“粉笔”虽小，但在学生心目中的形象却是高大的。“老师的手摧残了你”一句似有不妥，可否改成“无情的岁月摧残了你”？
5、地球，人愈多，你愈小；烟熏黑了你，灰土污染了你，你不就是浩浩天地间的一位受害者吗？
评：生态、环保是人类面临的重大问题，地球环境的恶化，实在堪忧；当代中学生的忧患意识难能可贵。
6、梅，天愈冷，你愈香；风雪折不断你，霜冻打不死你。你不就是那屹立在风雪中的英雄的基石么？
评：“岁寒三友”的“梅”，历来为人所称道，“英雄的基石”之喻应是作者独特的发现吧。
7、梦，现实愈残酷，你愈美好；世事纷扰不了你，物质控制不了你。你不就是沙漠里的一片绿洲么？
评：逃避现实么？或许是。有没有对“世事纷扰”，比如应试教育，比如局部的贪官当道等社会现象的一种反叛呢？
8、谢霆锋，环境愈差，你愈坚强；绯闻伤害不了你，困难阻止不了你，你不就是浩浩天地中屹立的金刚么？
评：显然，谢霆锋是作者心目中的偶像。当代中学生崇拜偶像是无可厚非的，但也需正确引导。在这里，我们要借鉴的是作者仿句的技巧。
9、贪官，权愈多，胆愈大；百姓惹不起你，枪声吓不了你。你不就是侵蚀中华民族的蛀虫么？
评：这真是成克杰、胡长清之流的真实写照。
10、没头脑的美眉，丑女愈多，你就愈靓；太阳晒不黑你（你有防晒霜），美食吃不肥你（有减肥药）。你不就是集千万物质精华于一身的绣花枕头一个么？
评：东施效颦，盲目追求时尚，最终是留下笑柄。此种社会现象被我们的中学生刻画得入木三分。
11、时间，人愈懒，你愈快；智人留不住你，愚人抓不住你。你不就是来无影去无踪的风仙子么？
评：惜时是一个古老的话题，对比、映衬、比喻等修辞手法的运用，使此仿句有了新意。
12、时间，人愈懒，你愈快；万物留不住你，谁也阻止不了你，你不就是时时提醒我们不要懒的长辈么？
评：考场上，不约而同地想到了时间，“人愈懒，你愈快”更是惊人地巧合。“风仙子”的比喻言其快，言其无影无踪，“长辈”之喻则是把时间人格化了，显得十分亲切。故而，同写时间又各有千秋。
纵观以上句子，从选取的形象来看，可说是包罗万象：有抽象的事物，如时间和梦，而更多的是具体的事物。具体的事物中，妈妈、总理、贪官、没头没脑的美眉、谢霆锋属于“人”的一类，其余的则属于非“人”类；从大小来看，小至粉笔而大到地球，皆入“题”了。
从以上句子的思想内容来看，可说是丰富多彩：作者歌赞了他们心目中美好的对象，如妈妈、总理、谢霆锋、粉笔、时间、梦、梅——这当中，写“梦”的学生可能是做了好梦，抑或是生活不顺心而寄希望于梦，写谢霆锋的则体现出是一种偶像崇拜；鞭挞了贪官（与歌赞总理相对应）；讽刺了霸权主义的代表美国和盲目追求时尚的美眉；对人类的母亲——地球，则是为之打抱不平，提出了令人警醒的环保问题……
以上句子之所写，可说是当代中学生精神世界的一个缩影。从中反映出了中学生的世界观，及其价值取向。可喜的是，这些句子的作者大多数爱憎分明，褒贬有度，对社会，对自然，有了理性的思考，甚至有了责任感。
以上句子的“创作”，源于学生的生活，可说是原汁原味；学生的生活又是与整个社会生活分不开的。从这个意义上讲，对我们的启示是很多的：
其一，语文教育必须走开放式的“大语文”的道路。语文课必须走出课本，走出课堂，尽可能地拓展学生的视野，使他们的头脑充实而富有灵性。
其二，语文教育必须引导学生参加社会实践，引导学生关注社会，关注人生，正确评价各种社会现象，逐步形成正确的人生观和世界观。
其三，希望全社会的人给我们的中学生提供一个良好的社会环境和学习环境，为他们提供丰富而精美的精神食粮，让我们的时代在中学生的心目中烙下美好的印记，促成中学生的健康成长。
总而言之，语言的训练不仅仅是语言本身的问题。
[附] 1、作者住宅电话：028-84934551 2、Email：thchi@163.com
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四川省金堂中学 童华池
2002—20xx学年度的学年考试，语文试题中有一道仿句题——
题目：仿照下面的例句形式，再造一个句子，要求最末一句得用反问和比喻的修辞方法。
例句：月亮，夜愈黑，你愈亮；烟火熏不黑你，灰土污染不了你。你不就是浩浩天地间的一面高悬的明镜么？
这道题主要考查学生语言运用的能力，特别是限定的两仲修辞手法的运用。而要做好这样的题，必须选取一个恰当的“形象”作为“依托”。
年级备课组“流水”阅卷时，我负责阅这道题。在阅卷过程中，发现这道题做得还不错，不少学生，除了句子的形式“仿”得好，“形象”的选取异彩纷呈，更可喜的是体现出思维方式的多元化，因而，所写的句子颇有些个性特点。
下面实录学生考场仿句12句，并试作点评。
1、妈妈，我长大，你变老；岁月改变不了你，困难压不倒你。你不就我心中最美丽的童话吗？
评：伟大的母爱，纯真的童心。“童话”的比喻虚幻而真实。
2、美国，世界愈前进，你愈后退；欧盟劝不了你，亚洲拉不住你。你不就是森林中一只骑在老虎上的的狐狸么？
评：关注世界，贬斥美国，亦算一家之言。“骑在老虎上的的狐狸”的比喻较之“狐假虎威”又增加了新的创意。
3、总理，人愈乱，你愈静；威胁拗不过你，糖衣污染不了你。你不就是这浩荡中国的一个慈祥的父亲么？
评：这就是当代中学生心目中中国总理的形象。有这样的总理，就有了中国的希望。“慈祥的父亲”的比喻绝不会是言不由衷的。
4、粉笔，字写得愈长，你愈短；老师的手摧残了你，同学们那明亮的眼睛安慰了你。你不就是牺牲了自己而让别人慢慢往上爬的阶梯吗？
评：明写粉笔，实写老师；“粉笔”虽小，但在学生心目中的形象却是高大的。“老师的手摧残了你”一句似有不妥，可否改成“无情的岁月摧残了你”？
5、地球，人愈多，你愈小；烟熏黑了你，灰土污染了你，你不就是浩浩天地间的一位受害者吗？
评：生态、环保是人类面临的重大问题，地球环境的恶化，实在堪忧；当代中学生的忧患意识难能可贵。
6、梅，天愈冷，你愈香；风雪折不断你，霜冻打不死你。你不就是那屹立在风雪中的英雄的基石么？
评：“岁寒三友”的“梅”，历来为人所称道，“英雄的基石”之喻应是作者独特的发现吧。
7、梦，现实愈残酷，你愈美好；世事纷扰不了你，物质控制不了你。你不就是沙漠里的一片绿洲么？
评：逃避现实么？或许是。有没有对“世事纷扰”，比如应试教育，比如局部的贪官当道等社会现象的一种反叛呢？
8、谢霆锋，环境愈差，你愈坚强；绯闻伤害不了你，困难阻止不了你，你不就是浩浩天地中屹立的金刚么？
评：显然，谢霆锋是作者心目中的偶像。当代中学生崇拜偶像是无可厚非的，但也需正确引导。在这里，我们要借鉴的是作者仿句的技巧。
9、贪官，权愈多，胆愈大；百姓惹不起你，枪声吓不了你。你不就是侵蚀中华民族的蛀虫么？
评：这真是成克杰、胡长清之流的真实写照。
10、没头脑的美眉，丑女愈多，你就愈靓；太阳晒不黑你（你有防晒霜），美食吃不肥你（有减肥药）。你不就是集千万物质精华于一身的绣花枕头一个么？
评：东施效颦，盲目追求时尚，最终是留下笑柄。此种社会现象被我们的中学生刻画得入木三分。
11、时间，人愈懒，你愈快；智人留不住你，愚人抓不住你。你不就是来无影去无踪的风仙子么？
评：惜时是一个古老的话题，对比、映衬、比喻等修辞手法的运用，使此仿句有了新意。
12、时间，人愈懒，你愈快；万物留不住你，谁也阻止不了你，你不就是时时提醒我们不要懒的长辈么？
评：考场上，不约而同地想到了时间，“人愈懒，你愈快”更是惊人地巧合。“风仙子”的比喻言其快，言其无影无踪，“长辈”之喻则是把时间人格化了，显得十分亲切。故而，同写时间又各有千秋。
纵观以上句子，从选取的形象来看，可说是包罗万象：有抽象的事物，如时间和梦，而更多的是具体的事物。具体的事物中，妈妈、总理、贪官、没头没脑的美眉、谢霆锋属于“人”的一类，其余的则属于非“人”类；从大小来看，小至粉笔而大到地球，皆入“题”了。
从以上句子的思想内容来看，可说是丰富多彩：作者歌赞了他们心目中美好的对象，如妈妈、总理、谢霆锋、粉笔、时间、梦、梅——这当中，写“梦”的学生可能是做了好梦，抑或是生活不顺心而寄希望于梦，写谢霆锋的则体现出是一种偶像崇拜；鞭挞了贪官（与歌赞总理相对应）；讽刺了霸权主义的代表美国和盲目追求时尚的美眉；对人类的母亲——地球，则是为之打抱不平，提出了令人警醒的环保问题……
以上句子之所写，可说是当代中学生精神世界的一个缩影。从中反映出了中学生的世界观，及其价值取向。可喜的是，这些句子的作者大多数爱憎分明，褒贬有度，对社会，对自然，有了理性的思考，甚至有了责任感。
以上句子的“创作”，源于学生的生活，可说是原汁原味；学生的生活又是与整个社会生活分不开的。从这个意义上讲，对我们的启示是很多的：
其一，语文教育必须走开放式的“大语文”的道路。语文课必须走出课本，走出课堂，尽可能地拓展学生的视野，使他们的头脑充实而富有灵性。
其二，语文教育必须引导学生参加社会实践，引导学生关注社会，关注人生，正确评价各种社会现象，逐步形成正确的人生观和世界观。
其三，希望全社会的人给我们的中学生提供一个良好的社会环境和学习环境，为他们提供丰富而精美的精神食粮，让我们的时代在中学生的心目中烙下美好的印记，促成中学生的健康成长。
总而言之，语言的训练不仅仅是语言本身的问题。
[附] 1、作者住宅电话：028-84934551 2、Email：thchi@163.com
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