《短文两篇》导学案 (人教版七年级上册)

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正文:


【学 习内容】
1.品读,欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2.了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3.体悟生命的意义,引导积极,认真对待生命的态度。
一.课前预习
1.给加点字注音,并解释这个词。
  收敛(   )                                      
  聒聒(   )                                      
  宽恕(   )                                     
2.把你认为重点的句子画下来,反复朗读。
3.思考问题:
(1)《蝉》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。
                                                                             
(2)《贝壳》一文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?
                                                                             
二、质疑探究:
1.《蝉》一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”,“秋风颜色”给了你怎样的感受?
                                                                             
2.《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?
                                                                             
3.《贝壳》最后一段说:在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并巳会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?
                                                                             
4.试比较两篇散文有何相同和不同之处。                                     
                                                                              
三、拓展提高:请同学们谈一谈,你打算怎样做,才让自己的青春和生命更有意义?
3《短文两篇》导学案(教师用)
一、课前预习:
1.积累词语:
 (1)给下列加点字注音并解释词语: 收敛(liǎn )   聒聒(guōguō )  宽恕( shù  )
3.(1)“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因,也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪,病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。
   (2)作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命,想到为了这样一个短暂、细小,脆弱、卑微的生命,』:苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进——步想到自己的生命,虽然也有限,但总比贝壳里的生命要长一点,空间要多一点,那岂不是更应该好好面对它,让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
  二、质疑探究:
  1.我们一般是听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色,把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。
    2.此句比较了自己和贝壳里的生命,感悟自己的生命尽管有限,但还是比贝壳里的生命时间要长——点,空间要多一点,以,一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情:要力所能及地把事情做得更精致些,更好些,让后人为自己的执著、努力而感动。

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