“研究型课程”专题系列讲座教案
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正文： 分类目录——按照《中图法》的类别进行分类编排的目录——直接按类别排列
主题目录——按照文献所研究的对象，主题来编排的目录——
书名目录——按书名的一定规律编排的目录 —— 按照音序、形序排列
著者目录——按作者的姓氏编排的目录 ——
其次——利用工具书（“工具书”条目）[光盘f]
补充：两类工具书：[“幻灯I”]
参考工具书（资料型工具书）：字（词）典；年鉴手册；百科全书；人名录；汇编
索引工具书（控制型工具书）：书目；索引；文摘
——解决第四个问题：怎样从“文献资料”中找出我要的内容？
明确：这项工作的“学名”叫“文献检索”。（点击：“文献检索”）[光盘g]
强调：“文献检索”的主要方法：[“幻灯j”]
浏览查找法（不使用检索工具，直接浏览原始文献）
直接查找法（直接使用检索工具）——顺查法（远→近）、倒查法（近→远）、抽查法
追溯查找法（利用已知文献、或借助文献自身的索引检索）
分段查找法（亦称“循环法”，综合运用上述两种方法）
过程：借用“指导手册”p25的图表（略）
——解决第五个问题：找到“文献资料”后怎么办？
明确：分析、整理，采用适当的方法积累、保存。[“幻灯k”]
检索——→加工——→积累——→整理——→发表
“二次文献” ——→ “一次文献” ——→ “三次文献”
强调：在整理过程中应注意：[“幻灯l”]
“量的控制”——读最新的8—10种后再查参考文献；开始积累时记录的信息要全。
“选的技巧”——要注意筛选、淘汰，尽可能用最简略的形式留下最重要的信息。
“存的方法”——分类保存（观点、层次、学科）；多种方式保存。
“编的习惯”—— 经常整理，编目；适时发表。
——总结：依托开头的几个问题。
练习安排
——从“综合主题”“阶梯一、二”中选择1—3个主题，根据后面提供的文献目录，到图书馆等收集资料，写出“读书报告”（用“练习本”纸），下周一前教。
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正文： 分类目录——按照《中图法》的类别进行分类编排的目录——直接按类别排列
主题目录——按照文献所研究的对象，主题来编排的目录——
书名目录——按书名的一定规律编排的目录 —— 按照音序、形序排列
著者目录——按作者的姓氏编排的目录 ——
其次——利用工具书（“工具书”条目）[光盘f]
补充：两类工具书：[“幻灯I”]
参考工具书（资料型工具书）：字（词）典；年鉴手册；百科全书；人名录；汇编
索引工具书（控制型工具书）：书目；索引；文摘
——解决第四个问题：怎样从“文献资料”中找出我要的内容？
明确：这项工作的“学名”叫“文献检索”。（点击：“文献检索”）[光盘g]
强调：“文献检索”的主要方法：[“幻灯j”]
浏览查找法（不使用检索工具，直接浏览原始文献）
直接查找法（直接使用检索工具）——顺查法（远→近）、倒查法（近→远）、抽查法
追溯查找法（利用已知文献、或借助文献自身的索引检索）
分段查找法（亦称“循环法”，综合运用上述两种方法）
过程：借用“指导手册”p25的图表（略）
——解决第五个问题：找到“文献资料”后怎么办？
明确：分析、整理，采用适当的方法积累、保存。[“幻灯k”]
检索——→加工——→积累——→整理——→发表
“二次文献” ——→ “一次文献” ——→ “三次文献”
强调：在整理过程中应注意：[“幻灯l”]
“量的控制”——读最新的8—10种后再查参考文献；开始积累时记录的信息要全。
“选的技巧”——要注意筛选、淘汰，尽可能用最简略的形式留下最重要的信息。
“存的方法”——分类保存（观点、层次、学科）；多种方式保存。
“编的习惯”—— 经常整理，编目；适时发表。
——总结：依托开头的几个问题。
练习安排
——从“综合主题”“阶梯一、二”中选择1—3个主题，根据后面提供的文献目录，到图书馆等收集资料，写出“读书报告”（用“练习本”纸），下周一前教。
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